Psychologia 02-FP-PN-S1-Ps
Ćwiczenia (C) semestr letni 2015/2016

LITERATURA PODSTAWOWA:

1. Strelau, J. (red., 2006). Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 1. Gdańsk: GWP. (wybrane fragmenty)

2. Widstrand, T. (2005). Porozumienie bez przemocy czyli język żyrafy w szkole. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.

3. de Kergorlay-Soubrier, M. (2012). Śmierć oczami dziecka: jak pomagać w żałobie? Kraków: Wydawnictwo Salwator.

4. Król-Fijewska, M. (2005). Stanowczo, łagodnie, bez lęku. Wydawnictwo W.A.B.

5. Padesky Ch.A., Greenberger D. (2004). Umysł ponad nastrojem. Kraków: Wydawnictwo UJ.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

1. Strelau, J. (red., 2004). Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2. Gdańsk: GWP.

2. Strelau, J. (red., 2007). Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 3. Gdańsk: GWP.

3. Cialdini, R. (1996). Wywieranie wpływu na ludzi. Gdańsk: GWP.

4. Bee, H. (2004). Psychologia rozwoju człowieka. Poznań: Zysk i S-ka.

5. Aronson, E., Wilson, T. D., Akert, R. M. (1997). Psychologia społeczna serce i umysł. Poznań: Zysk i S-ka.

6. Rosenberg, M. (2003). Porozumienie bez przemocy: o języku serca. Warszawa: Jacek Santorski.

7. Pietrzyk, A. (2006). „Ta choroba” w rodzinie: psycholog o raku. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

8. Seligman, M. (2004). Optymizmu można się nauczyć: jak zmienić swoje myślenie i swoje życie. Poznań: Media Rodzinna.

UWAGA: W trakcie semestru zakres literatury obowiązkowej może ulec nieznacznym zmianom. W razie podjęcia decyzji o wprowadzeniu zmian w literaturze studenci zostaną o nich niezwłocznie poinformowani.

Oceniana będzie znajomość zagadnień dotyczących podstawowych pojęć związanych z psychologią ogólną w zakresie: procesów poznawczych, emocji, motywacji, osobowości, różnic indywidualnych oraz umiejętność zastosowania ich w pracy z podmiotami działalności szkolnej.

Ćwiczenia z przedmiotu: Podstawy psychologii dla nauczycieli kończą się oceną stanowiącą średnią arytmetyczną z oceny kolokwium i programu profilaktycznego. Kolokwium ma formę zestawu różnorodnych zadań testowych. Ocena z kolokwium uzależniona jest od stosunku uzyskanych punktów do maksymalnego, możliwego do uzyskania wyniku:

- 0%-59% - niedostateczny (2)

- 60%-69% - dostateczny (3)

- 70%-74% - dostateczny plus (+3)

- 75%-84% - dobry (4)

- 85%-89% - dobry plus (+4)

- 90%-100% - bardzo dobry (5)

Dodatkowo ocena wynikająca ze średniej arytmetycznej zostanie podniesiona w przypadku aktywności studenta na zajęciach.

1. Prezentacja przedmiotu, organizacja zajęć. Czym jest, a czym nie jest psychologia?

2. Krótki zarys historii psychologii. Podstawowe koncepcje człowieka we współczesnej psychologii.

3. Emocje i motywacja. Model ABCD emocji Alberta Ellisa.

4. Warsztat: jak wpłynąć na swoje emocje - praca z przekonaniami.

5. Różnice Indywidualne. Zdolności i inteligencja. Osobowość. Procesy poznawcze.

6. Problem agresji a skuteczna komunikacja – asertywność, błędy semantyczne, Porozumienie Bez Przemocy.

7. Psychologia społeczna i procesy grupowe.

8. Pojęcie normy i patologii. Najczęstsze zaburzenia wieku szkolnego.

9. Stres i lęk. Jak pomóc uczniowi, jak zadbać o siebie.

10. Nauczyciel jako wychowawca – sytuacje trudne i kryzysowe.

11. Kolokwium.

12.Omówienie wyników kolokwium.

Przygotowanie do konstruowania programów profilaktycznych.

13. Profilaktyka w szkole cz.1

14. Profilaktyka w szkole cz.2

15. Psychoterapia – jaka, po co, dla kogo?

16. Zaliczenie przedmiotu.

Jak w opisie modułu.