|
1. Dyduchowa A. (1988). Metody kształcenia sprawności językowej uczniów. Projekt systemu, model podręcznika. Kraków.
2. Dymara B. (red.). (1998). Dziecko w świecie szkoły. Kraków.
3. Dymara B. (red.). (2004). Dziecko w świecie języka. Kraków.
4. Filipiak E. (1996). Aktywność językowa dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Bydgoszcz.
5. Filipiak E. (2002). Konteksty rozwoju aktywności językowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Bydgoszcz.
6. Gloton R., Clero C. (1985). Twórcza aktywność dziecka. Warszawa.
7. Kielar-Turska M. (1989).Mowa dziecka. Słowo i tekst. Kraków.
8. Laskowska J. (2007). Rozwój aktywności twórczej dzieci w sferze języka. Kraków
9. Mnich M. (2005). Zróżnicowanie umiejętności konstruowanie tekstów pisanych przez uczniów w wieku wczesnoszkolnym. W: Diferenciácia ako prostriedok zefektívnenia pedagogickej činnosti v školských zariadeniach. Štúdie riešitel’ov grantového projektu VEGA MŠ SR č. 1/0092/03, red. E.Petlák, Pedagogická Fakulta Univerzita Konštantína Filozofa, Nitra
10. Mnich M.(2002). Sprawność językowa dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Kraków.
11. Nagajowa M. (1985). Kształcenie języka ucznia w szkole podstawowej. Warszawa.
12. Nagajowa M. (1994). Nauka o języku dla nauki języka. Kielce.
13. Polański E. (1995). Dydaktyka ortografii i interpunkcji. Warszawa.
14. Polański E., Jakubowicz A., Dyka F.(1996) Ortografia i interpunkcja w nauczaniu początkowym. Łódź.
15. Puślecki W.(1998). Wspieranie elementarnych zdolności twórczych uczniów. Kraków.
16. Rostańska E. (2010). Dziecko i dorosły w rozmowie. Katowice.
17. Stawinoga R. (2007). Twórczość językowa dziecka w teorii i praktyce edukacyjnej. Lublin.
18. Żuchowska W. (1992). Oswajanie ze sztuką słowa. Początki edukacji literackiej. Warszawa.
|
