Moduł do wyboru III - Edukacja językowa dzieci najmłodszych w teorii 06-PE-EWP-S1-42.2
Wykład (W) semestr letni 2017/2018

1. Bakuła K.(1997). Kształcenie językowe w szkole podstawowej w świetle współczesnych teorii psychologicznych i lingwistycznych. Projekt nowej metodyki. Wrocław.

2. Bober-Pełzowska M. (1983). Rozwijanie mowy uczniów klas niższych. Warszawa.

3. Bogdanowicz M. (2005). Ryzyko dysleksji. problem i diagnozowanie. Gdańsk.

4. Filipiak E.(2002). Konteksty rozwoju aktywności językowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Bydgoszcz.

5. Ganczarska M. (2004). Metoda rysunkowych ogniw ortograficznych. Opole.

6. Gmosińska D., Woźniak V. (2009). Inteligencje wielorakie w nauczaniu ortografii. Gdańsk.

7. Guzy A., Krzyżyk D., Ochwat M., Wójcik-Dudek M. (red).(2018). W krajobraz literacko-kulturowy i językowy wpisane... : księga jubileuszowa dedykowana profesor Bernadecie Niesporek-Szamburskiej w czterdziestolecie pracy naukowej i dydaktycznej. Katowice.

8. Kita M. (2001). Testy z wiedzy o języku polskim. Warszawa.

9. Krasowicz G. (1997). Język, czytanie, dysleksja. Lublin.

10. Krasowicz-Kupis G. (1999). Rozwój metajęzykowy a osiągnięcia w czytaniu u dzieci 6-9-letnich. Lublin.

11. Mnich M.(2011). O multibooku i innych propozycjach dla uczniów i nauczycieli oraz ich roli w organizacji procesu dydaktycznego najmłodszych na przykładzie pakietów edukacyjnych "Szkoła na miarę" wydawnictwa Nowa Era. [w:] V4 ako výchova, vzdelávanie voľný čas a vzájomná inšpirácia red. D. Kollarová, Hlohovec, s.21-40.

12. Mnich M.(2011) Edukacja językowa dzieci najmłodszych w obliczu przemian. [w:] Strategický význam inovácií v edukačnej teórii a praxi, red. Kurincová, V., Seidler, P., Komora, J. Wydawnictwo UKF w Nitrze. Nitra s.74-81.

13. Mnich M.(2002). Sprawność językowa dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Kraków.

14. Myrdzik B., Karwatowska M. (2011). Twórczość w szkole. Rzeczywiste i możliwe aspekty zagadnienia. Lublin.

15. Rittel T. (1994). Metodologia lingwistyki edukacyjnej. Kraków.

16. Rittel T. (1994). Podstawy lingwistyki edukacyjnej. Kraków.

Wykorzystanie wiedzy w praktyce edukacyjnej sprawdzone zostanie przez refleksyjne wypełnienie kart pracy, wymagających nie tylko wiedzy pozyskanej na wykładach, ale również samodzielnej pracy. Warunkiem zaliczenia będzie terminowe złożenie prac pisemnych.

1. Odkrywanie systemu językowego przez małe dziecko.

2. Tekst werbalny i niewerbalny w pracy z dzieckiem w młodszym wieku szkolnym.

3. Polubić szkołę, czyli o wykorzystaniu mnemotechnik w kształceniu sprawności ortograficznej dzieci najmłodszych.

4. Spotkanie dorosłego z dzieckiem - o literaturze dla dzieci słów kilka.

5. Pragmatyka językowa a gatunkowe wzorce wypowiedzi w edukacji wczesnoszkolnej.

6. Sposoby zapobiegania błędom językowym uczniów najmłodszych.

7. Lingwistyka edukacyjna jako scalenie osiągnięć pedagogiki, psychologii i językoznawstwa, czyli o językowej kompetencji docelowej nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej.

Wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej