Metodyka edukacji polonistycznej w edukacji wczesnoszkolnej (część 1) 06-PE-EWP-S1-05
Ćwiczenia (C) semestr letni 2018/2019

Literatura podstawowa:

1. Bogdanowicz M. (2004) Metoda Dobrego Startu. Warszawa.

2. Brzezińska A. (1987). Gotowość dzieci w wieku przedszkolnym do czytania i pisania. Poznań.

3. Cieszyńska J. (2005) Nauka czytania krok po kroku. Kraków.

4. Handzel Z. ( ) Dyktanda graficzne. Gdańsk.

5. Kościowa M. (1991). Moje metody pracy w klasie pierwszej. Warszawa.

6. Kita M. (2001).Testy z wiedzy o języku polskim. Warszawa.

7. Majchrzak I. (1995). Wprowadzenie dziecka w świat pisma. Warszawa.

8. Rocławski B. (2005). Słownik ortograficzno-ortofoniczny. Gdańsk.

9. Zakrzewska B. (2010). Kombinatoryka wyrazowa. Gdańsk.

10. Zakrzewska B. (2011). Kombinatoryka zdaniowa. Gdańsk.

Literatura uzupełniajaca:

1. Barańska M. (2012). Wchodzi Stach na dach – rysowane wierszyki. Gdańsk.

2. Bogdanowicz. M. (2011). Przygotowanie do nauki pisania. Gdańsk.

3. Filipiak-Kudasik I. (2009). Suwaki terapeutyczne. Pociągi. Gdańsk.

4. Filipiak-Kudasik I. (2009). Suwaki terapeutyczne. Tarcze. Gdańsk.

5. Filipiak-Kudasik I. (2009). Suwaki terapeutyczne. Windy. Gdańsk.

6. Furmański J. (2009). Wzory dyktand graficznych. Gdańsk.

7. Handzel Z. (2010). Loteryjki sylabowe. Gdańsk.

8. Szczepańska A. (2010) Zwierzaki figuraki. Gdańsk.

9. Zakrzewska B. (2011). Czytanie treningowe. Gdańsk.

10. Zelker R. (2010). Dyktanda symetryczne. Gdańsk.

Oceniana będzie umiejętność właściwego przygotowania prac projektowych zgodnie z elementami toku metodycznego a także pomysłowość i różnorodność w planowaniu sytuacji dydaktycznych.Istotna będzie również znajomość literatury przedmiotu.

1. Cele i treści edukacji polonistycznej w klasach początkowych.

2. Determinanty aktywności werbalnej dziecka rozpoczynającego edukację początkową w klasie I.

3. Gotowość do nauki czytania i pisania – analiza ćwiczeń rozwijających gotowość psychomotoryczną.

4. Motywowanie uczniów do podejmowania prób samodzielnego czytania.

5. Metody początkowej nauki czytania: metoda analityczna, syntetyczna, analityczno-syntetyczna, globalna.

6. Metody eksperymentalne wspomagające naukę czytania i pisania: Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz, metoda glottodydaktyczna B. Rocławskiego, metoda odimienna I. Majchrzak, metoda globalna G. Domana, metoda sylabowa J. Cieszyńskiej.

7. Formy początkowej nauki czytania, cechy dobrego czytania.

8. Rozumienie czytanego tekstu według J. Bałachowicz – ćwiczenia w samodzielnym konstruowaniu pytań do analizy tekstu.

9. Diagnozowanie umiejętności czytania na poziomie technicznym – testy szybkiego czytania i na poziomie rozumienia czytanego tekstu.

10. Gry i zabawy rozwijające umiejętność czytania.

11. Modelowanie dźwiękowej struktury wyrazu – zabawy z alfabetem ruchomym.

12. Pismo i pisanie w nauczaniu początkowym – ocena tekstu dziecięcego na poziomie graficznym.

13. Rozwijanie sprawności grafomotorycznych uczniów najmłodszych.

14. Ćwiczenia w samodzielnym pisania wzorów elementarzowych.

15. Analiza wybranych elementarzy do kształcenia zintegrowanego.

Dyskusja, metoda uczenia się we współpracy