Tutoring z praktyką 12-OA-S1-TP.5
Ćwiczenia (C) semestr letni 2019/2020

1. Gajdzica Z., Edukacyjne konteksty bezradności społecznej osób z lekkim upośledzeniem umysłowym, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2007.

2. Głodkowska J., Poznanie ucznia szkoły specjalnej, Gdańskie Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne,Warszawa 1999.

3. Goffman E., Relacje w przestrzeni publicznej, Gdańskie Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawan2011.

4. Goffman E., Instytucje totalne, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2011.

5. Jacek A., Sarnacka E., Miaskowska-Daszkiewicz K., Domy pomocy społecznej, Wydawnictwo internetowe Difin, Warszawa 2011.

6. Kaufmann J.C, Wywiad rozumiejący, Wydawnictwo Oficyna Naukowa, Warszawa 2010.

obecność,

 systematyczność,

 terminowość realizacji,

 zgodność merytoryczna z wymogami wyznaczonymi w opisie, zaangażowanie w pracę

Czynne uczestnictwo w aktywnościach terapeuty i podopiecznego.

 Analiza dostarczonej dokumentacji.

 Zapoznanie z literaturą przedmiotu związaną z charakterystyką podopiecznego.

 Opis zmiany w podopiecznym i jego otoczeniu.

 Opis współpracy dyrekcja-opiekun- student-podopieczny,

 Dokumentowanie (w dalszym ciągu) zdjęć, prac podopiecznego itp.

 Refleksje związane z własnym rozwojem.

Podsumowanie - ewaluacja.

Burza mózgów, metoda problemowa