Profilaktyka społeczna 12-PE-AR-S1-7PS
Ćwiczenia (C) semestr zimowy 2019/2020

1. Borzucka-Sitkiewicz K., Kowalczewska-Grabowska K.: Profilaktyka społeczna. Aspekty teoretyczno-metodyczne. Katowice 2013, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

2. Dziewiecki M.: Integralna profilaktyka uzależnień w szkole. Krótki poradnik psychologiczny. Kraków 2003, Wydawnictwo „Rubikon”.

3. Dziewiecki M.: Nowoczesna profilaktyka uzależnień. Kielce 2000.

4. Gaś Z.: Profilaktyka w szkole. Warszawa 2006.

5. Jędrzejko M.: Patologie społeczne. Pułtusk 2006, Wyższa Szkoła Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora.

6. Kustra Cz., Fopka-Kowalczyk M. (red.): Profilaktyka społeczna i resocjalizacja w środowisku otwartym. Toruń 2013, Wydawnictwo Edukacyjne „Akapit”.

7. Ostaszewski K.: Skuteczność profilaktyki używania substancji psychoaktywnych: podstawy opracowywania oraz ewaluacja programów dla dzieci i młodzieży. Warszawa 2003, Wydaw. Naukowe „Scholar”.

8. Piotrowski P.: Profilaktyka w gimnazjum: projektowanie, realizacja, ewaluacja programów. Kraków 2003.

9. Prajsner M. (red.): Młodzież z grup ryzyka. Perspektywy profilaktyki. Warszawa 2003, Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych.

10. Pytka K.: Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne diagnostyczne i metodyczne. Warszawa 2006. Świątkiewicz G. (red.): Profilaktyka w środowisku lokalnym: Warszawa 2002.

11. Urban B. (red.): Profilaktyka społeczna i resocjalizacja młodzieży. Mysłowice 2004, Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna.

– opracowanie konspektu zajęć profilaktycznych oraz jego realizacja w pracy z grupą – sprawdzenie stopnia wykorzystania wiedzy teoretycznej oraz praktycznej w celu opracowania zajęć profilaktycznych, stosowania skutecznych i twórczych metod oraz wrażliwości i kultury pedagogicznej, a także postaw szacunku i zrozumienia dla problemów innych osób;

– analiza wybranych programów i projektów profilaktycznych – sprawdzenie, czy student potrafi dokonać krytycznej analizy dostępnych programów i projektów profilaktycznych oraz wskazać kierunki ich ewaluacji;

– umiejętność podtrzymywania dyskusji w oparciu o literaturę przedmiotu – sprawdzenie stopnia opanowania wiedzy oraz jej operatywnego wykorzystania w dyskusji nad wybranymi zagadnieniami z zakresu profilaktyki społecznej;

– sprawdzenie stopnia wrażliwości i kultury pedagogicznej oraz postaw szacunku i zrozumienia dla problemów innych osób;

– kolokwium pisemne – sprawdzenie stopnia znajomości treści ćwiczeń oraz literatury przedmiotu.

Zakres tematyczny zajęć obejmuje zagadnienia:

1. Podstawowe pojęcia profilaktyki społecznej. Historia kształtowania się koncepcji profilaktyki społecznej w Polsce i na świecie.

2. Cele i zadania profilaktyki podejmowane w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, edukacyjnych oraz w środowisku lokalnym. Modele i strategie działań profilaktycznych.

3. Rodzaje i etiologia patologii społecznych. Sposoby zapobiegania niewłaściwym zachowaniom dzieci i młodzieży.

4-11. Wybrane problemy profilaktyczne w środowisku szkolnym i lokalnym:

– przemoc, agresja, kradzieży wśród młodzieży wieku szkolnego;

– środki uzależniające (narkotyki, dopalacze, papierosy, alkohol etc.);

– nowe uzależnienia (uzaleznienia od internetu, telefonu komurkowego etc.);

– inicjacja seksualna, przedwczesne macierzyństwo nieletnich, HIV/AIDS;

– słabe wyniki w nauce, niska frekwencja w szkole;

– bezrobocie, ubóstwo, bezdomność;

– zaburzenia odżywiania, dbałość o zdrowie;

– zaburzenia emocjonalne, myśli i próby samobójcze;

12-13. Ustawodawstwo dotyczące zakresu i organizacji działań profilaktyczno-wychowawczych i terapeutycznych na szczeblu centralnym, regionalnym i lokalnym. Podmioty zajmujące się organizacją i prowadzeniem profilaktyki społecznej.

14-15. Modeli, procedury, metody pracy, fazy konstruowania i sposoby ewaluacji programu profilaktycznego.

– wykład, prezentacja;

– pogadanka, dyskusja;

– burza mózgów, mapa myśli;

– metody warsztatowe;

– gry i zabawy dydaktyczne.