Emisja głosu

specjalizacyjny

Zajęcia mają na celu zwrócenie uwagi przyszłych nauczycieli na kwestie świadomego wykorzystywania głosu i zrozumienie roli głosu w pracy nauczyciela. Jednocześnie realizacja modułu ma pozwolić studentom na zapoznanie się z podstawami logopedii, wiedzy z zakresu retoryki i poprawnej prezentacji. Wszystkie te działania są nakierowane na właściwe przygotowanie kandydatów do wykonywania zawodu nauczyciela.

Celem ćwiczeń jest uświadomienie sobie roli głosu w pracy nauczyciela. Studenci zdobywają podstawowe wiadomości z zakresu anatomii i fizjologii aparatu fonacyjnego, a także poznają zasady higieny i profilaktyki aparatu mowy. W czasie zajęć mają wyrobić sobie nawyk pełnego oddechu żebrowo-przeponowego, dzięki czemu eliminują krótki oddech piersiowy. Studenci na zajęciach uczą się wykonywania ćwiczeń oddechowych, głosowych i artykulacyjnych. Jednocześnie zdobywają podstawy wiedzy m.in. z zakresu retoryki i poprawnej prezentacji.

D. Dąbrowska, A. Dziwińska, Emisja głosu. Wybrane zagadnienia o higienie i artykulacji. Skrypt dla studentów, Wałbrzych 2005;

Emisja głosu nauczyciela. Wybrane zagadnienia, red. M. Przybysz-Piwko, Warszawa 2006;

Zarys higieny narządu głosu, red. Sz. Kubiak, Włocławek 2006;

A.B. Pease, Mowa ciała, Poznań 2007;

A. Schopenhauer, Erystyka czyli sztuka prowadzenia sporów, Warszawa 2005.

Po zakończeniu realizacji modułu student:

- posiada pogłębioną wiedzę na temat sposobów porozumiewania się na lekcjach;

- ma poszerzoną wiedzę na temat możliwości i zakresu współpracy nauczyciela z rodzicami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem poprzez możliwość diagnozy uczniów, wykorzystującej nabyte podstawowe umiejętności z zakresu logopedii;

- ma pogłębioną umiejętności dokonywania obserwacji i elementarnej analizy zachowań i wad mowy uczniów (z wykorzystaniem wiedzy z zakresu emisji głosu);

- ma rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi w sposób klarowny, spójny, precyzyjny, poprawny porozumiewać się z uczniami w celach dydaktycznych i wychowawczych, posiada także podstawowe wiadomości i umiejętności z zakresu komunikacji niewerbalnej;

- odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy nauczyciela, potrafi diagnozować własne zalety i udoskonalać własne umiejętności pracy głosem.

Ocena opanowania wiedzy i umiejętności określonych efektami kształcenia odbywa się poprzez weryfikację podczas dyskusji toczonych w toku zajęć dydaktycznych oraz w wyniku samodzielnej pracy studentów (archiwizowanej poprzez sporządzanie m.in. tzw. karty oceny ćwiczeń).

brak