Fakultet - Rozwijanie u dzieci logicznego myślenia i podstaw myślenia matematycznego.

Zajęcia przewidują kształtowanie umiejętności matematycznych nauczyciela, które stanowią podstawę kierowania procesem rozwoju logicznego i matematycznego myślenia dzieci. Prowadzone będą

w formie ćwiczeń.

Podstawowa:

1. Początki myślenie matematycznego u dziecka.

2. Rozwijanie aktywności matematycznej dziecka.

3. Cele kształcenia matematycznego dziecka w edukacji elementarnej.

4. Kształtowanie wybranych zagadnień matematycznych: orientacja przestrzenna, pojęcie zbioru, liczby naturalne, rozwiązywanie równań i nierówności, zadania tekstowe i sposoby ich rozwiązywania, podstawy geometrii, umiejętności praktyczne.

5. Diagnoza umiejętności matematycznych dziecka w oparciu o wybrane metody diagnostyczne (metoda Edyty Gruszczyk- Kolczyńskiej, metoda Urszuli Oszwy).

6. Repetytorium z podstaw matematyki.

7. Prezentacja scenariuszy zajęć oraz pomocy dydaktycznych rozwijających u dzieci logiczne myślenie i podstawy myślenia matematycznego.

Uzupełniająca:

1. Frydrychowicz A., E. Koźmińska E., A. Matuszewski A., E. Zwierzyńska E., Skala gotowości szkolnej, Warszawa 2006.

2. Gardner H., Inteligencje wielorakie. Teoria w praktyce, Poznań 2002.

3. Tryzno E., Diagnoza edukacyjna dzieci 6-, 7-letnich rozpoczynających naukę, Gdańsk 2006.

4. Wilgucka-Okoń B., Gotowość szkolna dzieci sześcioletnich, Warszawa 2003.

Napisanie przez studenta pracy pisemnej. Wszyscy uczestnicy ćwiczeń zaprojektują zajęcia rozwijających u dzieci logiczne myślenie i podstawy myślenia matematycznego, uwzględniając indywidualne predyspozycje uczestników zajęć oraz ich wiek.

Oceniona zostanie:

• Nowatorstwo scenariusza oraz jego poprawna konstrukcja (skala od 2-5)

• użycie aktywizujących metod pracy (skala od 2-5)

• wykorzystanie wiedzy z zakresu metodyki nauczania matematyki (skala od 2-5)

Oceną końcową będzie średnia arytmetyczna z oceny wskazanych podanych elementów.

Wykonanie prze studenta pomocy dydaktycznych. Każdy student wykona i zaprezentuje pomoc dydaktyczną (grę dydaktyczną, loteryjkę, zestaw zadań, i inne według pomysłu) rozwijającą u dzieci logiczne myślenie i podstawy myślenia matematycznego, uwzględniając indywidualne predyspozycje uczestników zajęć oraz ich wiek.

Oceniona zostanie:

• Nowatorstwo rozwiązania i estetyka wykonania (2-5)

• Wartość metodyczna (2-5).

Oceną końcową będzie średnia arytmetyczna z oceny wskazanych podanych elementów.