Pedagogika osób z niepełnosprawnością sprzężoną

Wykłady

1.Terminologia związana z pojęciem niepełnosprawność sprzężona.

2.Etiologia niepełnosprawności wielorakiej.

2.Stereotypie i autostymulacja w zachowaniu dziecka z niepełnosprawnością złożoną

3.Alternatywne sposoby porozumiewania się osób z niepełnosprawnością złożoną.

4.Funkcjonowanie społeczne osób głuchoniewidomych

5.Rodzina dziecka głęboko wielorako niepełnosprawnego

6-7.Ośrodki i instytucje sprawujące opiekę nad osobą z niepełnosprawnością sprzężoną w zakresie edukacji, rehabilitacji i wychowania w woj. śląskim.

Cwiczenia

1.Niepełnosprawność sprzężona a praktyka pedagogiczna.

2.Model pracy z dzieckiem niepełnosprawnym umysłowo niedostosowanym społecznie.

3.Model pracy z uczniem niepełnosprawnym umysłowo z uszkodzonym słuchem.

4.Model pracy niepełnosprawnym umysłowo niewidomym.

5.Model pracy z uczniem z niepełnosprawnością ruchową, w tym afazją.

6.Model pracy z uczniem z autyzmem i niepełnosprawnością umysłową.

7.Projekt programu terapeutycznego dla osoby ze sprzężoną niepełnosprawnością w wybranej kategorii wiekowej.

opis efektu kształcenia - pedagogika

Student ma pogłębioną wiedzę na temat możliwych zaburzeń rozwoju zarówno w aspekcie psychologicznym jak i biologicznym pojawiających się w cyklu życia osoby z niepełnosprawnością sprzężoną

Student ma uporządkowaną wiedzę na temat ośrodków i instytucji mogących sprawować opiekę nad osobą z niepełnosprawnością sprzężoną w zakresie edukacji, rehabilitacji i wychowania.

Student potrafi odpowiednio wybrać i zastosować metody pracy z osobami z niepełnosprawnością sprzężoną w celu efektywnego wykonania zadań związanych z ich edukacją, rehabilitacją oraz wychowaniem.

Student w sytuacjach pracy z osobą z niepełnosprawnością sprzężoną potrafi wykazać się profesjonalizmem, stosując zasady etyki zawodowej związanej z pracą pedagoga specjalnego.

opis efektu kształcenia - nauczycielski

Student posiada wiedzę na temat współczesnych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i nauczania osoby ze sprzężoną niepełnosprawnością oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów, w tym ich filozoficznych, społeczno-kulturowych, psychologicznych, biologicznych i medycznych podstaw

Student potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej oraz psychologii rozwojowej do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych i rewalidacyjnych, a także wzorów funkcjonowania osób z niepełnosprawnością sprzężoną

Student potrafi pracować z uczniami z niepełnosprawnością sprzężoną, indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce

Student potrafi analizować własne działania pedagogiczne związane z projektowaniem programu terapeutycznego dla osoby ze sprzężoną niepełnosprawnością, wskazywać obszary wymagające modyfikacj

Student odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy; projektuje oddziaływania terapeutyczne dla osoby ze sprzężoną niepełnosprawnością