Wprowadzenie do psychologii i historia myśli psychologicznej

podstawowy

obowiązkowy

brak

Celem zajęć jest zapoznanie uczestników z genezą współczesnych szkół, teorii oraz wybranych koncepcji psychologicznych oraz z dorobkiem polskiej myśli psychologicznej. W ramach modułu Studenci poznają podstawowe metody badań psychologicznych. Wprowadzony zostaje także system pojęć niezbędnych do tworzenia wiedzy o ogólnych prawidłowościach, którym podlega funkcjonowanie psychiczne człowieka.

Celem zajęć jest nabycie przez Słuchaczy wiedzy na temat szkół, teorii i klasycznych koncepcji psychologicznych oraz historii psychologii jako dyscypliny naukowej.

Ukazane zostaną starożytne filozoficzne korzenie psychologii, począwszy od platońskiej i arystotelesowskiej koncepcji duszy ludzkiej.

Studenci zdobędą wiedzę na temat istoty rozumienia człowieka i jego zachowania się w ujęciu poszczególnych koncepcji psychologicznych: fizjologicznej, behawiorystycznej, psychoanalitycznej, poznawczej i humanistycznej.

Celem zajęć jest też zapoznanie Studentów z dorobkiem polskiej myśli psychologicznej.

W ramach modułu Studenci poznają podstawowe metody badań psychologicznych, pozwalające opisać sposób zachowania się człowieka i jego przeżycia, porządkującą klasyfikację stosowanych metod badawczych (metody heurystyczne i diagnostyczne) oraz modele badań (idiograficzne i nomotetyczne).

Wprowadzony zostanie system pojęć stosowanych do opisu prawidłowości funkcjonowania psychicznego i zachowania się człowieka, co pozwoli Studentom na dalszych etapach edukacji lepiej rozumieć mechanizmy kierujące ludzkim zachowaniem.

Literatura podstawowa

Kozielecki J. (1997). Koncepcje psychologiczne człowieka. Warszawa: Wyd. "Żak”.

Stachowski R., Dobroczyński B. (2008). Historia psychologii-od Wundta do czasów najnowszych. W: (red). J. Strelau, D. Doliński. Psychologia. Podręcznik akademicki. Gdańsk: GWP.

Schultz, D.P., Schultz, S.E. (2008). Historia współczesnej psychologii. Kraków: Wyd. UJ.

Literatura uzupełniająca

Benjamin L. T. (2008). Historia współczesnej psychologii. Warszawa: PWN.

Brett G.S. (1969). Historia psychologii. Warszawa: PWN.

Lück H. E. (2008). Historia psychologii. Orientacje, szkoły, kierunki rozwoju. Warszawa: Wydawnictwo Vizja Press & IT.

Lück H. E., Miller R., Sewz-Vosshenrich G. (2008). Klasycy psychologii. Wprowadzenie do studiów psychologicznych. Kraków: Wyd. WAM.

Malim T., Birch A., Wadeley A. (1994). Wprowadzenie do psychologii. Warszawa: PWN.

Pieter J. (1972 i późniejsze). Historia psychologii. Warszawa: PWN, fragmenty

Rzepa T., Dobroczyński B. (2009). Historia polskiej myśli psychologicznej. Warszawa: PWN.

Stachowski R. (2000). Historia współczesnej myśli psychologicznej. Od Wundta do czasów najnowszych. Warszawa: Wyd. Naukowe Scholar.

Tavris, C., Wade, C. (1999). Psychologia: podejścia oraz koncepcje. Poznań: Wyd. Zysk i S-ka

Tomaszewski T. (1986). Główne idee współczesnej psychologii. Warszawa: PWN.

Wadeley A., Birch A., Malim T. (2007). Wprowadzenie do psychologii. Warszawa: PWN.

Zimbardo P.G., Johnson R.L, McCann V. (2010). Psychologia. Kluczowe koncepcje. Podstawy psychologii. Warszawa: PWN.

Zimbardo P., Ruch F. (1996). Psychologia i życie. Warszawa: PWN.

oraz wybrane fragmenty tekstów źródłowych klasyków psychologii

Oryginalne klasyczne dzieła z historii psychologii można znaleźć na stronie:

http://psychclassics.yorku.ca/index.htm

Warto też zajrzeć na stronę:

http://psychologia.net.pl/katalog.php?level=15

Nabycie wiedzy dotyczącej historii psychologii i rozwoju psychologii (w tym także rozwoju psychologii w Polsce), a także metod wykorzystywanych we współczesnej psychologii.

Uwrażliwienie na szeroki kontekst problemów badawczych, wykraczający poza obszar dyskursu psychologicznego.

Znajomość teoretycznego zaplecza (w aspekcie historycznym i koncepcyjnym) problemów podstawowych dla współczesnej psychologii.

Wdrożenie w treści wykorzystujące argumentację naukową.

Umiejętność omówienia różnych sposobów wyjaśniania ludzkiego funkcjonowania.

Umiejętność swobodnego posługiwania się pojęciami psychologicznymi.

Przy ocenianiu uwzględniane będą:

- Pisemny sprawdzian wiadomości

1) W przypadku wykładów – egzamin pisemny

2) W przypadku ćwiczeń – kolokwium

- Aktywność

Na bieżąco ocenie podlega aktywność i zaangażowanie Studentów w czasie ćwiczeń- wymiernym wskaźnikiem aktywności będzie przygotowanie eseju i pracy zespołowej

- Obecność na ćwiczeniach (można opuścić najwyżej 2 zajęcia)

Ćwiczenia:

Zaliczenie sprawdzianu wiadomości (kolokwium), obecność i praca zespołowa to warunek konieczny uzyskania zaliczenia oraz oceny dostatecznej z aktywności.

Wykonanie poprawnie jednego zadania dodatkowego uprawnia do uzyskania oceny dobrej z aktywności, wykonanie dwóch zadań uprawnia do uzyskania oceny bardzo dobrej z aktywności.

Ocenę końcową z ćwiczeń stanowić będzie średnia dwóch ocen: oceny z kolokwium i oceny z aktywności.

Zadania dodatkowe:

Raport z wywiadu z psychologiem, służący weryfikacji znajomości metod wykorzystywanych we współczesnej psychologii.

Esej - pozwala na weryfikację znajomości teoretycznego zaplecza problemów podstawowych dla psychologii oraz na sprawdzenie stopnia wdrożenia Studentów w analizy wykorzystujące argumentację naukową.

Prezentacja pracy zespołowej przed grupą - odbędzie się w terminie wskazanym przez osobę prowadzącą ćwiczenia

(praca pozwoli na weryfikację posiadania przez Studentów znajomości teorii, różnych sposobów rozumienia i wyjaśniania ludzkiego funkcjonowania).

Sprawdzian wiadomości (służący weryfikacji umiejętności swobodnego posługiwania się pojęciami psychologicznymi) będzie miał formę pisemnego testu z pytaniami zamkniętymi, z ograniczoną liczbą odpowiedzi do wyboru.