Praktyki zawodowe (nauczycielskie) - 2

Ocena końcowa jest średnią arytmetyczną oceny z praktyki ciągłej (opinia nauczyciela - opiekuna) i oceny z praktyki śródrocznej (zaproponowanej przez nauczyciela akademickiego, pod opieką którego wykonywano praktykę).

Celem praktyki nauczycielskiej 2 jest gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno – wychowawczą nauczyciela oraz konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu przedmiotów mechatronicznych, dydaktyki ogólnej i dydaktyki mechatroniki z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym.

W trakcie praktyki następuje kształtowanie podstawowych kompetencji dydaktycznych poprzez:

- zapoznanie się ze specyfiką szkoły, w której odbywana jest praktyka nauczycielska, w szczególności poznanie realizowanych przez szkołę zadań dydaktycznych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, różnych uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji;

- obserwowanie aktywności uczniów oraz wszelkich czynności podejmowanych przez nauczyciela szkoły w toku prowadzonych przez niego lekcji (zajęć);

- aktywne współdziałanie z nauczycielem i prowadzącym zajęcia w planowaniu i przeprowadzaniu lekcji;

- pełnienie roli nauczyciela, w szczególności planowanie kolejnych lekcji z przedmiotów mechatronicznych, formułowanie celów, dobór metod i form pracy oraz środków dydaktycznych, organizację i prowadzenie lekcji w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze (konspekty);

- odpowiednie reagowanie na uwagi dotyczące przygotowania oraz prowadzenia lekcji.

Wskazany przez opiekunów poszczególnych grup.

Ocena końcowa jest średnią arytmetyczną oceny z praktyki ciągłej (opinia nauczyciela - opiekuna) i oceny z praktyki śródrocznej (zaproponowanej przez nauczyciela akademickiego, pod opieką którego wykonywano praktykę), w przypadku, gdy prowadzona jest praktyka śródroczna.

Celem praktyki nauczycielskiej 2 jest gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno – wychowawczą nauczyciela oraz konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu przedmiotu, dydaktyki ogólnej i dydaktyki przedmiotowej z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym.

W trakcie praktyki następuje kształtowanie podstawowych kompetencji dydaktycznych poprzez:

- zapoznanie się ze specyfiką szkoły, w której odbywana jest praktyka nauczycielska, w szczególności poznanie realizowanych przez szkołę zadań dydaktycznych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, różnych uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji;

- obserwowanie aktywności uczniów oraz wszelkich czynności podejmowanych przez nauczyciela szkoły w toku prowadzonych przez niego lekcji (zajęć);

- aktywne współdziałanie z nauczycielem i prowadzącym zajęcia w planowaniu i przeprowadzaniu lekcji;

- pełnienie roli nauczyciela, w szczególności planowanie kolejnych lekcji z przedmiotu, formułowanie celów, dobór metod i form pracy oraz środków dydaktycznych, organizację i prowadzenie lekcji w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze (konspekty);

- odpowiednie reagowanie na uwagi dotyczące przygotowania oraz prowadzenia lekcji.

Wskazany przez opiekunów poszczególnych grup.

Ocena końcowa jest średnią arytmetyczną oceny z praktyki ciągłej (opinia nauczyciela - opiekuna) i oceny z praktyki śródrocznej (zaproponowanej przez nauczyciela akademickiego, pod opieką którego wykonywano praktykę), w przypadku, gdy prowadzona jest praktyka śródroczna.

Celem praktyki nauczycielskiej 2 jest gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno – wychowawczą nauczyciela oraz konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu przedmiotu, dydaktyki ogólnej i dydaktyki przedmiotowej z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym.

W trakcie praktyki następuje kształtowanie podstawowych kompetencji dydaktycznych poprzez:

- zapoznanie się ze specyfiką szkoły, w której odbywana jest praktyka nauczycielska, w szczególności poznanie realizowanych przez szkołę zadań dydaktycznych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, różnych uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji;

- obserwowanie aktywności uczniów oraz wszelkich czynności podejmowanych przez nauczyciela szkoły w toku prowadzonych przez niego lekcji (zajęć);

- aktywne współdziałanie z nauczycielem i prowadzącym zajęcia w planowaniu i przeprowadzaniu lekcji;

- pełnienie roli nauczyciela, w szczególności planowanie kolejnych lekcji z przedmiotu, formułowanie celów, dobór metod i form pracy oraz środków dydaktycznych, organizację i prowadzenie lekcji w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze (konspekty);

- odpowiednie reagowanie na uwagi dotyczące przygotowania oraz prowadzenia lekcji.