Pedagogika, semestr 2.

Sposób ustalenia oceny końcowej: zaliczenie na podstawie testu egzaminacyjnego zawierającego w 50% pytania zamknięte i 50% pytania otwarte

Skala ocen:

0 - 64,99% ndst (2)

65 - 71,99% dst (3)

72 - 78,99% dst plus (3,5)

79 - 85,99% db (4)

86 - 92,99% db plus (4,5)

93 - 100% bdb (5)

1. System oświaty (organizacja i funkcjonowanie systemu oświaty, podstawowe zagadnienia prawa oświatowego, krajowe i międzynarodowe regulacje dotyczące praw człowieka, dziecka, ucznia oraz osób z niepełnosprawnościami, znaczenie pozycji szkoły jako instytucji edukacyjnej, funkcje i cele edukacji szkolnej, modele współczesnej szkoły, pojęcie ukrytego programu szkoły, alternatywne formy edukacji, zagadnienie prawa wewnątrzszkolnego, podstawa programowa w kontekście programu nauczania oraz działania wychowawczo-profilaktyczne, tematyka oceny jakości działalności szkoły lub placówki systemu oświaty, zmiany w funkcjonowaniu jednostek w oświatowych w związku z pandemią COVID-19).

2. Rola nauczyciela i koncepcje pracy nauczyciela (etyka z deontologią zawodu nauczyciela, nauczycielska pragmatykę zawodową – prawa i obowiązki nauczycieli, zasady odpowiedzialności prawnej, w tym dyscyplinarnej, opiekuna, nauczyciela, wychowawcy i za bezpieczeństwo oraz ochronę zdrowia uczniów, ocena jakości pracy nauczyciela, zasady projektowania ścieżki własnego rozwoju zawodowego, rola początkującego nauczyciela w szkolnej rzeczywistości, uwarunkowania sukcesu

w pracy nauczyciela oraz choroby związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela.

3. Wychowanie w kontekście rozwoju dziecka (ontologiczne, aksjologiczne i antropologiczne podstawy wychowania, istota i funkcje wychowania, proces wychowania, jego struktura, właściwości i dynamika, organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole – regulacje prawne, formy i zasady udzielania wsparcia w placówkach systemu oświaty, znaczenie współpracy rodziny ucznia i szkoły oraz szkoły ze środowiskiem pozaszkolnym).

egzamin ustny

Pedagogika jest prowadzona w formie wykładów konwersatoryjnych. Tematy podejmowane na zajęciach mają przygotować studentów do myślenia i działania zgodnie z prawidłowościami pedagogicznymi, uwzględniając najnowszą wiedzę na temat kształcenia i wychowania w placówkach oświatowych. Pojęcia, teorie i koncepcje dyskutowane na wykładach mają służyć analizie i interpretacji zjawisk pedagogicznych, przygotowania opisu tych zjawisk oraz planowaniu pracy dydaktycznej i wychowawczej.