SPR_M03_Podstawy diagnostyki rozwojowej i klinicznej

Przygotowanie do testu wiedzy polega na zapoznaniu się z literaturą obowiązkową i uzupełniającą adekwatną do określonych wyżej bloków tematycznych (wymagana jest wiedza z zakresu literatury podstawowej i uzupełniającej - praca studenta polega na pogłębionej, samodzielnej analizie zagadnień przedstawionych/zasygnalizowanych w poszczególnych blokach tematycznych).

Kolokwium (test wiedzy zawierający pytania otwarte, przygotowany w kilku wersjach) odbędzie się w letniej sesji zaliczeniowej.

Przewidziany czas trwania kolokwium to 20 minut (platforma Moodle)

Student zapoznaje się z następującymi metodami diagnozy oraz ich zastosowaniem:

Definicja, zakres i cel diagnozy rozwojowej małego dziecka – klasyfikacja DC: 0 – 3 R. Specyfika diagnozy dziecka. Modele i rodzaje diagnozy dziecka. Etyczne problemy diagnozy małego dziecka.

Diagnoza poziomu rozwoju małego dziecka z wykorzystaniem Dziecięcej Skali Rozwojowej (DSR) A Matczak (i inni);

Diagnoza poziomu rozwoju percepcji wzrokowo – motorycznej dziecka, z zastosowaniem Testu percepcji wzrokowej, M. Frostig.

Zastosowanie Skali inteligencji Wechslera dla dzieci (WISC-R) w diagnozie dziecka w wieku szkolnym.

Zastosowanie Skal Inteligencji i Rozwoju dla Dzieci w wieku 5-10 lat (IDS) – polska adaptacja A. Jaworowska, A. Matczak

Zastosowanie Skal Inteligencji i Rozwoju dla Dzieci w wieku 5-10 lat (IDS) – polska adaptacja A. Jaworowska, A. Matczak

Zastosowanie Skali Stanford – Binet 5 (SB5)G.H.Roida, do badania inteligencji dzieci i młodzieży - polska adaptacja: U. Sajewicz-Radtke, B.M. Radtke, M. Lipowska

Ocena poziomu gotowości szkolnej dziecka na podstawie Skali gotowości szkolnej M. Frydrychowicz. Wskaźniki gotowości szkolnej w innych narzędziach diagnozy psychologicznej.

Dysleksja, jako przyczyna niepowodzeń szkolnych – zastosowanie Skali ryzyka dysleksji (SRD-6), Bogdanowicz

Zastosowanie testu „Osobowość – Zainteresowania” Mitteneckera, Thomana w zakresie preorientacji zawodowej młodzieży.

Test Stosunków Rodzinnych (TSR) Anthony, Bene, jako narzędzie badania sposobu percepcji własnej sytuacji rodzinnej.

Test Relacji Rodzinnych (A. Lewandowska-Walter, M. Błażek), jako badanie formy relacji w rodzinie (struktura rodziny) oraz jakości relacji pomiędzy jej członkami.

Wykorzystanie Testu Apercepcji Tematycznej dla dzieci (CAT) L. Bellak, do badania relacji rodzinnych. Zastosowanie innych technik projekcyjnych w diagnozie dziecka.

Brak