Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej

obowiązkowy

Ocena końcowa stanowi średnią z: oceny z wykonanych zadań na platformie oraz oceny z pracy pisemnej. Dodatkowo brana będzie pod uwagę merytoryczna aktywność na chat/forum.

1. Zajęcia wprowadzające.

2. Praca z wychowankiem z trudnościami komunikacyjnymi i relacyjnymi.

3. Metody wspierana wychowanków z dysleksją i specyficznymi zaburzeniami językowymi.

4. Fazy procesu grupowego. Konflikt w grupie oraz mediacja jako narzędzie wychowawcze.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole oraz jej dokumentacja.

6. Dzieci a media społecznościowe.

7. Obniżenie nastroju i depresja wśród dzieci.

8. Czego lęka się dziecko?

9. Uzależnienie w środowisku rodzinnym dziecka.

10. Patotreści w Internecie. Smartfon jako nowy „przyjaciel” dziecka.

11. Wpieranie rozwoju asertywności i niezależności u dzieci.

12. Narkomania wśród dzieci i młodzieży.

13. Wsparcie wychowanka z fobią szkolną.

14. Agresja i przemoc w grupie rówieśniczej.

15. Zajęcia podsumowujące.

Ocena końcowa stanowi średnią z: oceny z wykonanych zadań projektowych oraz merytorycznej aktywności na zajęciach.

1. Zajęcia wprowadzające.

2. Ustalenia terminologiczne z zakresu metodyki pracy opiekuńczo-wychowawczej.

3. Zasady, metody i formy pracy opiekuńczo-wychowawczej. Nauczyciel wychowawca jako animator działalności opiekuńczo-wychowawczej.

4. Odrzucenie rówieśnicze. Diagnoza sytuacji dziecka w zespole klasowym.

5. Uczeń - ofiara przemocy domowej. Diagnoza i wsparcie.

6. Uczeń doświadczający zaniedbań ze strony środowiska rodzinnego.

7. Uczeń z rodziny alkoholowej.

8. Uczniowie - ofiary i sprawcy mobbingu.

9. Uczeń z niepełnosprawnością.

10. Uczeń z ADHD

11. Wpieranie rozwoju asertywności i niezależności u dzieci.

12. Wsparcie wychowanka z fobią szkolną

13. Nieśmiały uczeń w klasie szkolnej.

14. Projektowanie scenariusza godziny wychowawczej oraz zajęć świetlicowych.

15. Zajęcia podsumowujące.

Ocena końcowa stanowi średnią z: oceny z wykonanych zadań projektowych oraz merytorycznej aktywności na zajęciach.

1. Zajęcia wprowadzające. Refleksje na temat funkcji szkoły.

2. Opieka jako relacja międzyludzka. Relacje pomiędzy opieką i wychowaniem. Zakresy opieki (opieka a zaspokajanie potrzeb, opieka a pomoc/wsparcie). Ustalenia terminologiczne z zakresu metodyki pracy opiekuńczo-wychowawczej.

3. Zasady, metody i formy pracy opiekuńczo-wychowawczej. Nauczyciel wychowawca jako animator działalności opiekuńczo-wychowawczej.

4. Odrzucenie rówieśnicze. Diagnoza sytuacji dziecka w zespole klasowym.

5. Uczeń - ofiara przemocy domowej. Diagnoza i wsparcie.

6. Uczeń doświadczający zaniedbań ze strony środowiska rodzinnego.

7. Uczeń z rodziny alkoholowej.

8. Uczniowie - ofiary i sprawcy mobbingu.

9. Uczeń z niepełnosprawnością.

10. Uczeń z ADHD

11. Nieśmiały uczeń w klasie szkolnej.

12. Projektowanie scenariusza godziny wychowawczej oraz zajęć świetlicowych.

13. Zajęcia podsumowujące.

https://informator.us.edu.pl/modules/84552/