DYDAKTYKA MATEMATYKI I

Zaliczenie zajęć student uzyskuje na podstawie ocen za zadania wykonywane w trakcie zajęć lub w ramach pracy samodzielnej (w domu) oraz aktywność w trakcie zajęć. Ocena jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, kształcenie na studiach przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela

obejmuje przygotowanie:

1) merytoryczne do nauczania pierwszego przedmiotu lub prowadzenia pierwszych zajęć;

2) psychologiczno-pedagogiczne;

3) dydaktyczne w zakresie podstaw dydaktyki i emisji głosu;

4) dydaktyczne do nauczania pierwszego przedmiotu lub prowadzenia pierwszych zajęć.

Dydaktyka matematyki stanowi jeden z komponentów czwartej grupy zajęć.

Zajęcia mogą być prowadzone zarówno w formie stacjonarnej, jak i zdalnej.

Zaliczenie zajęć student uzyskuje na podstawie ocen za zadania wykonywane w trakcie zajęć lub w ramach pracy samodzielnej (w domu) oraz aktywność w trakcie zajęć. Ocena jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, kształcenie na studiach przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela

obejmuje przygotowanie:

1) merytoryczne do nauczania pierwszego przedmiotu lub prowadzenia pierwszych zajęć;

2) psychologiczno-pedagogiczne;

3) dydaktyczne w zakresie podstaw dydaktyki i emisji głosu;

4) dydaktyczne do nauczania pierwszego przedmiotu lub prowadzenia pierwszych zajęć.

Dydaktyka matematyki stanowi jeden z komponentów czwartej grupy zajęć.

Zajęcia mogą być prowadzone zarówno w formie stacjonarnej, jak i zdalnej.

Zaliczenie zajęć student uzyskuje na podstawie ocen za zadania wykonywane w trakcie zajęć lub w ramach pracy samodzielnej (w domu) oraz aktywność w trakcie zajęć. Ocena jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

Dydaktyka matematyki - szkoła ponadpodstawowa I obejmuje przygotowanie w zakresie dydaktyki (metodyki nauczania) matematyki w szkołach ponadpodstawowych (np. liceum, technikum) w zakresie: Miejsce matematyki w ramowym planie nauczania na etapie szkoły ponadpodstawowej. Podstawa programowa kształcenia ogólnego z matematyki. Cele kształcenia i treści nauczania matematyki na etapie szkoły ponadpodstawowej. Projektowanie procesu kształcenia. Program nauczania – tworzenie i modyfikacja, analiza, ocena, dobór i zatwierdzanie. Rozkładu materiału. Integracja wewnątrz- i międzyprzedmiotowa. Zagadnienie nauczania interdyscyplinarnego. Konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące i metoda projektów, uczenie się przez działanie, odkrywanie lub dociekanie naukowe oraz pracę badawczą ucznia. Zasady doboru metod nauczania typowych dla danego przedmiotu lub rodzaju zajęć. Sposoby organizowania przestrzeni klasy szkolnej, z uwzględnieniem zasad projektowania uniwersalnego. Środki dydaktyczne i pomoce dydaktyczne – dobór i wykorzystanie. Organizacja pracy w klasie szkolnej i grupach. Formy pracy specyficzne dla matematyki. Właściwe wykorzystanie czasu lekcji przez ucznia i nauczyciela. Wyszukiwanie, adaptacja i tworzenie elektronicznych zasobów edukacyjnych i projektowanie multimediów.

Zajęcia mogą być prowadzone zarówno w formie stacjonarnej, jak i zdalnej.

Zaliczenie zajęć student uzyskuje na podstawie ocen za zadania wykonywane w trakcie zajęć lub w ramach pracy samodzielnej (w domu) oraz aktywność w trakcie zajęć. Ocena jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

Dydaktyka matematyki - szkoła ponadpodstawowa I obejmuje przygotowanie w zakresie dydaktyki (metodyki nauczania) matematyki w szkołach ponadpodstawowych (np. liceum, technikum) w zakresie: Miejsce matematyki w ramowym planie nauczania na etapie szkoły ponadpodstawowej. Podstawa programowa kształcenia ogólnego z matematyki. Cele kształcenia i treści nauczania matematyki na etapie szkoły ponadpodstawowej. Projektowanie procesu kształcenia. Program nauczania – tworzenie i modyfikacja, analiza, ocena, dobór i zatwierdzanie. Rozkładu materiału. Integracja wewnątrz- i międzyprzedmiotowa. Zagadnienie nauczania interdyscyplinarnego. Konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące i metoda projektów, uczenie się przez działanie, odkrywanie lub dociekanie naukowe oraz pracę badawczą ucznia. Zasady doboru metod nauczania typowych dla danego przedmiotu lub rodzaju zajęć. Sposoby organizowania przestrzeni klasy szkolnej, z uwzględnieniem zasad projektowania uniwersalnego. Środki dydaktyczne i pomoce dydaktyczne – dobór i wykorzystanie. Organizacja pracy w klasie szkolnej i grupach. Formy pracy specyficzne dla matematyki. Właściwe wykorzystanie czasu lekcji przez ucznia i nauczyciela. Wyszukiwanie, adaptacja i tworzenie elektronicznych zasobów edukacyjnych i projektowanie multimediów.

Zajęcia mogą być prowadzone zarówno w formie stacjonarnej, jak i zdalnej.