Uniwersytet Ślaski w Katowicach - Centralny System Uwierzytelniania
Strona główna

Główne doktryny i systemy pedagogiczne [12-PE-S1-1GDSP] semestr letni 2013/2014
Ćwiczenia, grupa nr 1

powiększ
plan zajęć przedmiotu
zaznaczono (na zielono) terminy
aktualnie wyświetlanej grupy
To jest strona grupy zajęciowej. Jeśli szukasz opisu przedmiotu, zobacz stronę przedmiotu
Przedmiot: Główne doktryny i systemy pedagogiczne [12-PE-S1-1GDSP]
Zajęcia: semestr letni 2013/2014 [2013/2014L] (zakończony)
Ćwiczenia [C], grupa nr 1 [pozostałe grupy]
Termin i miejsce: Podana informacja o terminie jest orientacyjna. W celu uzyskania pewnej informacji obejrzyj kalendarz roku akademickiego lub skontaktuj się z wykładowcą (nieregularności zdarzają się przede wszystkim w przypadku zajęć odbywających się rzadziej niż co tydzień). (brak danych)
Liczba osób w grupie: 36
Limit miejsc: (brak danych)
Prowadzący: Sylwia Ryszawy
Literatura:

Literatura obowiązkowa:

1. Chmaj L: Prądy i kierunki w pedagogice XX wieku. Wyd. PZWS, Warszawa 1962.

2. Kupisiewicz Cz.: Z dziejów teorii i praktyki wychowania. Podręcznik akademicki. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2012.

3. Kwieciński Z., Śliwerski B.: Pedagogika. Podręcznik akademicki. T.1, Wyd. PWN, Warszawa 2003 (oraz wydania późniejsze).

4. Wołoszyn S. (red.): Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej. T. 3, ks.2. Dom Wydawniczy „Strzelec”, Kielce 1998.

5. Wołoszyn S.: Nauki o wychowaniu w Polsce w XX wieku. Próba syntetycznego zarysu na tle powszechnym. Dom Wydawniczy „Strzelec”, Kielce 1998.

Literatura uzupełniająca:

1. Badura-Strzelczyk G.: Pomóż mi to zrobić samemu: jak wykorzystać idee Marii Montessori we współczesności. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2002.

2. Chymuk M.: Janusz Korczak: dziecko i wychowawca. Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna Ignatianum: Wydawnictwo WAM, Kraków 2009.

3. Kiersch J.: Pedagogika waldorfska. Wprowadzenie do pedagogiki Rudolfa Steinera. Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2008.

4. Meissner A., Majorek Cz.: Pedagogika nowego wychowania w Polsce u schyłku XIX i w pierwszej połowie XX wieku. Wyd. Wyższej Szkoły Pedagogicznej, Rzeszów 2000.

5. Miksza M.: Zrozumieć Montessori.Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2001.

6. Milerski B. (red).: Elementy pedagogiki religijnej. Chrześcijańska Akademia Teologiczna, Warszawa 1998.

7. Okoń W. (red.): Szkoły eksperymentalne w świecie 1900-1975. WSiP, Warszawa 1977.

8. Wasiukiewicz J: Pedagogika Waldorfska w teorii i praktyce. Wyd. Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2002.

9. Korczak J.: Pisma wybrane. PWN, Warszawa 1978.

10. Szuksta H., Mendel M.: Współczesne tendencje w nauczaniu inspirowane metodami M. Montessori, C. Freineta, R. Steinera. Zakład Wydawnictw i Reklamy IWANOWSKI, Płock 1995.

Artykuły zamieszczone w czasopismach pedagogicznych: "Życie Szkoły", "Nowe w szkole", "Nowa Szkoła", "Wychowanie na Co Dzień".

Zakres tematów:

1-2. Szkoła tradycyjna J.F. Herbarta.

3-7. Charakterystyka założeń „Nowego Wychowania” oraz krytyczna analiza jego głównych przedstawicieli:

3. E. Key – „stulecie dziecka”, „szkoła przyszłości”, nauczanie domowe, otoczenie i meble szkolne, swoboda i jej granice, stosunek do nagród i kar.

4. M. Montessori – otoczenie i meble szkolne, system swobody, samodzielność, materiał dydaktyczny, zjawisko „polaryzacji uwagi”, lekcje ciszy, rola nauczyciela.

5. J. Korczak – „Dom Sierot”, „Nasz Dom”, prawa dziecka, sztuka wychowania, formy oddziaływań wychowawczych, sąd koleżeński.

6. Szkoła waldorfska R. Steinera – wychowawca i jego role, twórcza aktywność dzieci, eurytymia, nauczanie „epokowe”, cechy szkoły waldorfskiej.

7. C. Freinet – założenia pedagogiki C. Freineta, samorządność szkolna, rola nauczyciela, techniki wykorzystywane w pracy z dziećmi.

8. Szkoły eksperymentalne na świecie – wybrane przykłady (plan daltoński, metoda winnetkowska, metoda ośrodków pracy)

9. Pragmatyzm w pedagogice J. Dewey’a – pojęcie wychowania, uczenie się przez działanie, zajęcia praktyczne, szkoła jako miejsce uspołeczniania młodego pokolenia, program nauczania, fazy myślenia prowadzące do rozwiązania problemu.

10. Koncepcja wychowania funkcjonalnego E.Clapare’da – pojecie wychowania funkcjonalnego, zadania szkoły, nauczyciel jako stymulator zainteresowań.

11. Pedagogika kultury

12. Socjologiczne nurty w teorii i praktyce wychowania

13-14. Pedagogika religijna – koncepcje wychowania religijnego w XIX i XX wieku

15. Zajęcia sprawdzające (kolokwium) – na podstawie zrealizowanych treści.

Metody dydaktyczne:

Student powinien zapoznać się z właściwym materiałem drukowanym (publikacje wskazane w wykazie literatury obowiązkowej i uzupełniającej) oraz wizualnym (ilustracje, zdjęcia, filmy, modele) w celu nabycia odpowiedniej wiedzy o genezie, założeniach i rozwoju fundamentalnych doktryn i systemów pedagogicznych. Powinien kształtować umiejętności oraz kompetencje społeczne odpowiednie do analizy i krytycznej oceny omawianych systemów w pedagogice. Powinien brać aktywny udział w dyskusji, podejmować współpracę z innymi członkami zespołu i umieć pracować indywidualnie. Student – pracując w grupie – ma przygotować i przedstawić prezentację, szukając dodatkowych informacji w różnych dostępnych źródłach.

Metody i kryteria oceniania:

Prezentacja - wymagania merytoryczne- sprawdzenie umiejętności współpracy w zespole oraz zaprezentowania i interpretacji zdobytej wiedzy teoretycznej dotyczącej głównych doktryn i systemów pedagogicznych, a także umiejętności poddania ich krytycznej ocenie. Tezy związane z treściami zajęć. Polecane propozycje – literatura obowiązkowa i uzupełniająca.

Kryteria oceny:

student posiada usystematyzowaną wiedzę o doktrynach i systemach pedagogicznych przełomu XIX i XX wieku, a także zna i rozumie ich społeczno-kulturowe podłoże. Potrafi posługiwać się dostępnymi środkami technologicznymi, które wykorzystuje podczas przygotowywania i omawiania prezentacji dotyczących fundamentalnych koncepcji pedagogicznych nurtu „Nowego Wychowania”. Przejawia aktywność i zaangażowanie w podejmowaniu działań grupowych.

Przebieg procesu weryfikacji:

Grupa dysponuje 25-30 minutami na zaprezentowanie określonej koncepcji pedagogicznej. Wszystkie osoby biorące udział w prezentacji powinny być przygotowane merytorycznie i zabrać głos w czasie jej trwania. Przedstawiane treści powinny być starannie opracowane i wygłoszone, a nie odczytane podczas zajęć. Studenci powinni zaplanować i wykorzystać w trakcie omawiania prezentacji metody aktywizujące słuchaczy. Osoby biorące udział w zajęciach powinny cechować się ciekawością poznawczą i aktywnością w zgłębianiu wiedzy opierając się m.in. na interdyscyplinarnych treściach realizowanych w ramach takich przedmiotów jak: wprowadzenie do pedagogiki ogólnej, teoretycznie podstawy wychowania oraz historia filozofii. Powinny korzystać z literatury obowiązkowej i uzupełniającej. Studenci zostaną poinformowani o terminie prezentacji na pierwszych zajęciach oraz możliwości konsultacji z prowadzącą zajęcia.

Kolokwium - wymagania merytoryczne - pisemne sprawdzenie poziomu wiedzy zdobytej na ćwiczeniach podczas analizy tekstów i prezentacji. Tezy związane z treściami zajęć. Polecane pozycje – literatura obowiązkowa i uzupełniająca.

Kryteria oceny:

Student posiada usystematyzowaną wiedzę o doktrynach i systemach pedagogicznych przełomu XIX i XX wieku, a także zna i rozumie ich społeczno-kulturowe podłoże. Świadomy swojej wiedzy posiada umiejętność samodzielnego formułowania pisemnych wypowiedzi i ich uzasadnień oraz zdolność kreatywnego spojrzenia na problemy pedagogiczne. Potrafi opracować i zinterpretować poznane treści biorąc pod uwagę przemiany edukacyjne.

Przebieg procesu weryfikacji:

Czas trwania kolokwium 35-40 minut. Metodą sprawdzenia wiedzy i umiejętności jest test obejmujący zestaw pytań zamkniętych (np. pytania „prawda-fałsz”, pytania wielokrotnego wyboru i innych), półotwartych (np. pytania z luką) i otwartych. Termin kolokwium zostanie uzgodniony podczas pierwszych zajęć dydaktycznych.

Uwagi:

ZEWiWP

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Ślaski w Katowicach.
kontakt deklaracja dostępności USOSweb 6.8.0.0-3 (2022-08-19)