Pedagogika osób z niepełnosprawnością intelektualną [12-PA-N2-4PONI] semestr zimowy 2016/2017
Ćwiczenia, grupa nr 1

• Bobińska K. i In. (red.): Niepełnosprawność intelektualna – etiopatogeneza, epidemiologia, diagnoza, terapia. Wrocław 2012.

• Chrzanowska I.: Funkcjonowanie dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w szkole podstawowej. Łódź 2003.

• Cytowska B., Winczura B., Stawarski A. (red.): Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju. Kraków 2008.

• Dykcik W. (red.): Pedagogika specjalna. Poznań 2005.

• Gajdzica Z. Edukacyjne konteksty bezradności społecznej osób z lekkim upośledzeniem umysłowym. Katowice 2007.

• Kochut D. (red.): Dziecko o specjalnych potrzebach w kręgu interdyscyplinarnej terapii. Kraków 2013.

• Krause A.: Integracyjne złudzenie ponowoczesności Kraków 2000.

• Pużyński S., Wciórka J. (red.): Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD-10. Opisy kliniczne i wskazówki diagnostyczne. Kraków-Warszawa 2000.

• Pużyński S., Wciórka J. (red.): Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD-10. Badawcze kryteria diagnostyczne. Kraków-Warszawa 2000.

• Sowa J.: Pedagogika specjalna w zarysie. Rzeszów 1997.

• Smith D.D.: Pedagogika specjalna. Podręcznik akademicki. T 1 i 2. Warszawa 2008.

• Szumski G.: Integracyjne kształcenie niepełnosprawnych. Warszawa 2009.

• Vašek Š., Stankowski A.: Zarys pedagogiki specjalnej. Katowice 2006.

• Wyczesany J., Gajdzica Z.: Uwarunkowania edukacji i rehabilitacji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w rozwoju. Kraków 2006.

• Wyczesany J.: Pedagogika osób upośledzonych umysłowo. Kraków 2005.

Czasopisma:

• Problemy Edukacji, Rehabilitacji i Socjalizacji Osób Niepełnosprawnych

• Niepełnosprawność. Dyskursy Pedagogiki Specjalnej

• Chowanna

• Szkoła specjalna

• Niepełnosprawność i Rehabilitacja

• Chodkowska M. (red.): Interdyscyplinarność w teorii i praktyce pedagogiki specjalnej. Lublin 1999.

• Doroszewska J.: Pedagogika specjalna. T. I i II. Wrocław – Warszawa – Kraków –Gdańsk – Łódź 1989.

• Głodkowska J.: Poznanie ucznia szkoły specjalnej. Warszawa 2000.

• Obuchowska I. (red.): Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa 1995.

• Speck O.: Niepełnosprawni w społeczeństwie. Gdańsk 2005.

• Praktyczne aspekty postępowania terapeutyczno-wychowawczego

• Sztuka w procesie terapii osób niepełnosprawnych intelektualnie

• Zasady rewalidacji i rehabilitacji w praktyce

• Specjalne potrzeby edukacyjne

• System opieki, wychowania, kształcenia, nabywania kompetencji społecznych i przebiegu socjalizacji oraz terapii osób niepełnosprawnych intelektualnie na przykładach

• Metody, środki i formy organizacji pracy oraz kształcenia i wychowania jednostek z niepełnosprawnością intelektualną

• Wybrane placówki oświatowe działające na rzecz osób niepełnosprawnych i ich rodzin

• Osobowość i kompetencje oligofrenopedagoga

jak w sesji nadrzędnej

• 90% obecności na zajęciach (dozwolona jedna nieobecność nieusprawiedliwiona)

• aktywny udział w zajęciach

• pozytywna ocena z zakresu prezentacji wiedzy

PANI