Edukacja ekologiczna [12-PE-WIP-N1-5EEK.1] semestr letni 2019/2020
Ćwiczenia, grupa nr 1

Cichy D. (red.): Edukacja środowiskowa w szkole i społeczności lokalnej. Warszawa 2007.

Domka L.: Dialog z przyrodą w edukacji dla ekorozwoju. Warszawa – Poznań 2001.

Domka L.: Rozwijanie kompetencji ekologicznych w nauczaniu integralnym. „Życie Szkoły“ 2000, nr 8.

Frątczakowie E., J.: Doświadczenie jako podstawowa metoda edukacji ekologicznej uczniów w klasach I-III. „Nauczanie Początkowe“ 1991/92, nr 2.

Frątczakowie E.J.: Treści ekologiczne i ich realizacja w nauczaniu uczniów klas I-III. „Nauczanie Początkowe“ 1995/96, nr 1.

Kalinowska A.: Ekologia wybór przyszłości, Editions Spotkania, Warszawa 1993.

Knaflewska J., Siemionowicz M.: Przyroda polska. Poznań 2004, Wydawnictwo Podsiedlik-Raniowski.

Królikowska K.: Konflikty społeczne w polskich parkach narodowych. Kraków 2008.

Korbel J.(red.): Edukacja ekologiczna. Bielsko-Biała 1991.

Parlak M.: Edukacja ekologiczna w procesie kształcenia wczesnoszkolnego. Warszawa 2005.

Pawłowski I., Kozak Z.: Edukacja ekologiczna. W: Neldowski B.(red.): Alternatywna pedagogika humanistyczna. Warszawa 1990.

Paśko J.: Kształtowanie postaw proekologicznych uczniów klas I-III szkoły podstawowej., Kraków 2001.

Różańska A.: Etyczne wyznaczniki świadomości ekologicznej młodzieży na pograniczu polsko-czeskim. „Ruch Pedagogiczny” 2001, nr 3-4.

Różańska A.: Wymiar bioregionalny edukacji ekologicznej. W: Lewowicki T., Szczurek-Boruta A.(red.): Szkoła na pograniczach. Katowice 2000.

Różańska A.: Rola refleksji w edukacji ekologicznej. W: E. Ogrodzka-Mazur, U. Szuścik, B. Oerszleager-Kosturek (red.): Edukacja małego dziecka. T. 12: Kierunki zmian w edukacji i stymulacji aktywności twórczej. Cieszyn – Kraków 2017, Oficyna Wydawnicza „Impuls", s. 79-88.

Sawicki M.: Edukacja środowiskowa w klasach I-III szkoły podstawowej. Warszawa 1997.

Spadzińska-Żak E. (red.): Parki narodowe i krajobrazowe w Polsce. Katowice 2008, VIDEOGRAF II.

Symonides E.: Ochrona przyrody. Warszawa 2007, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.

Tuszyńska L.: Edukacja ekologiczna dla nauczycieli i studentów. Warszawa 2006.

Zioło I.: Edukacja środowiskowa na poziomie nauczania zintegrowanego. Kraków 2002.

Wilson Edward O.: Pół Ziemi. Walka naszej planety o życie. Warszawa 2017, ALETHEIA.

Ramowa konwencja ONZ w sprawie zmian klimatu (UNFCCC) - http://prawo.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU19960530238

Podstawowe pojęcia ekologiczne (ekologia, populacja, biocenoza, biotop, ekosystem, biosfera, równowaga ekologiczna, nisza ekologiczna).

Ekosystemy leśny i łąkowy jako przykłady środowisk najczęściej wykorzystywanych w edukacji środowiskowej małego dziecka.

Różnorodność biologiczna – pojęcie, znaczenie i sposoby jej ochrony.

Klasyczne i nowe formy ochrony przyrody.

Wybrane parki narodowe i rezerwaty świata.

Ramowa konwencja ONZ w sprawie zmian klimatu (UNFCCC); COP 3 - Protokół z Kioto; Konferencja klimatyczna COP 24 w Katowicach.

Działania indywidualne i zbiorowe na rzecz ochrony środowiska.

Znaczenie nałogu palenia papierosów, hałasu i innych czynników szkodliwych dla zdrowia i środowiska naturalnego.

kwerenda, praca z tekstem, działanie praktyczne, dyskusja,

Praca studenta polega na pracy z tekstem (kwerenda) i wykorzystaniu nabytej wiedzy poprzez przygotowanie projektu dotyczącego analizy środowiska przyrodniczego wybranego obszaru bądź wybranego problemu ekologicznego, przedstawienia go grupie i poddania pod dyskusję.

Praca polega na przygotowaniu i zaprezentowaniu projektu obejmującego analizę środowiska przyrodniczego wybranego miejsca/problemu, zgodnie z wyróżnionymi treściami zajęć; Ocenie podlegają wiadomości, umiejętności i kompetencje społeczno-ekologiczne.

Kryteria oceny: część pisemna (50%) – ujęcie tematu, zawartość tez; część ustna (50%): sposób prezentacji, zaangażowanie osób biorących udział w prezentacji i dyskusji;

Prezentacje przebiegają zgodnie z harmonogramem ustalonym na początkowych zajęciach ze studentami.

ZEWiWP,lic.niestac.