Uniwersytet Ślaski w Katowicach - Centralny System Uwierzytelniania
Strona główna

Psychospołeczna charakterystyka niepełnosprawnych intelektualnie [06-PC-N1-PSpołCHNI] semestr zimowy 2019/2020
Ćwiczenia, grupa nr 1

Przejdź do planu zaznaczono terminy wyświetlanej grupy
To jest strona grupy zajęciowej. Jeśli szukasz opisu przedmiotu, zobacz stronę przedmiotu
Przedmiot: Psychospołeczna charakterystyka niepełnosprawnych intelektualnie [06-PC-N1-PSpołCHNI]
Zajęcia: semestr zimowy 2019/2020 [2019/2020Z] (zakończony)
Ćwiczenia [C], grupa nr 1 [pozostałe grupy]
Termin i miejsce: Podana informacja o terminie jest orientacyjna. W celu uzyskania pewnej informacji obejrzyj kalendarz roku akademickiego lub skontaktuj się z wykładowcą (nieregularności zdarzają się przede wszystkim w przypadku zajęć odbywających się rzadziej niż co tydzień).
wielokrotnie, niedziela (niestandardowa częstotliwość), 8:00 - 11:15
sala 107
Wydział Nauk Społecznych (Katowice, ul. Grażyńskiego 53) jaki jest adres?
Terminy najbliższych spotkań: Daty odbywania się zajęć grupy. Prezentują informacje na podstawie zdefiniowanych w USOS terminów oraz spotkań.
Kliknij w datę by zobaczyć tygodniowy plan z zaznaczonym spotkaniem.
Wszystkie zajęcia tej grupy już się odbyły - pokaż terminy wszystkich spotkań.
Data i miejsceProwadzący
Liczba osób w grupie: 17
Limit miejsc: 21
Zaliczenie: Zaliczenie na ocenę
Prowadzący: Natalia Stankowska
Literatura:

Literatura obowiązkowa:

-Stelter Ż. Rodzina z dzieckiem upośledzonym umysłowo. Obrazy życia rodzinnego z perspektywy interdyscyplinarnej. Roczniki Socjologii Rodziny XVII. S. 255-275. Wydawnictwo UAM. Poznań 2006.

-Tylewska-Nowak B. "Wypełnianie zadań rozwojowych przez osoby dorosłe z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną" s. 17-41 [w:] Cytowska B. (red.) "Dorośli z niepełnosprawnością intelektualną w labiryntach codzienności. Analiza badań – krytyka podejść – propozycje rozwiązań". Wydawnictwo Adam Marszałek. Toruń 2011.

-Kijak R. Tożsamość dotycząca roli seksualnej-seksualność s. 179-198 [w:] Kijak R. (red.) "Niepełnosprawność w zwierciadle dorosłości". Wydawnictwo Impuls. Kraków 2012.

-Zawiślak A. Problemy autonomii osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną. Nauki o edukacji. Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy Nr 3/2008, red. M. Karwowska, Bydgoszcz, s. 41-59.

-Szczupał B., "Samotność młodzieży z niepełnosprawnością jako problem pedagogiczny". Studia Socialia Cracoviensia 8 (2016) nr 2 (15), s. 167–177.

Literatura uzupełniająca:

-Kowalik S. Psychologia niepełnosprawności umysłowej. [W:] H. Sęk (red.) Psychologia kliniczna. Tom II. Wydawnictwo Naukowe PWN. Warszawa, 2005.

-Kielin J. Jak pracować z rodzicami dziecka upośledzonego. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2002.

-Gajdzica Z. Dwa wymiary bezradności społecznej jako wskaźniki (utraty) jakości życia osób z lekkim upośledzeniem umysłowym. S. 83-96. "Chowanna", tom 1 (30), 2008.

-Szumski G. Efekt skupienia. W jaki sposób światła zasada przyczynia się do edukacyjnego wykluczenia. S. 70-81. Chowanna, 1 (38).

-Gajdzica Z. Dystans społeczny wobec osób z upośledzeniem jako czynnik determinujący ich marginalizację. S. 84-92. Chowanna, 1 (38).

-Fajfer-Kruczek I. Uwarunkowania uczestnictwa osób niepełnosprawnych intelektualnie w otwartym rynku pracy. S. 94-107. Chowanna, 1 (38).

-Stelter Ż. Młodzi dorośli z niepełnosprawnością intelektualną: kontekst społeczny. S. 130-140 [w:] Brzezińska A., Kaczan R., Smoczyńska K. Diagnoza potrzeb i modele pomocy dla osób z ograniczeniami sprawności. Wydawnictwo Scholar, 2010.

-Stelter Ż. Pełnienie ról rodzicielskich wobec dziecka niepełnosprawnego intelektualnie. Wyd. Difin, 2013.

-Obuchowska I. (red.) "Dziecko niepełnosprawne w rodzinie". Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Warszawa 1991.

-Zawiślak A. Jakość życia osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną, Wyd. Difin 2001.

-Ploch L. Włączanie społeczne w placówce specjalnej. Wyd. Difin 2011.

-Chodkowska M, Osik-Chudowolska D. Osoba z upośledzeniem umysłowym w realiach współczesnego świata. Wyd. Impuls Kraków 2010.

- Wrona S. Osoba głęboko upośledzona umysłowo w systemie edukacji. Wyd. Impuls 2012.

-Żyta A. Rodzeństwo osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną. Wyd. Impuls Kraków 2004.

-Gajdzica Z. Człowiek z niepełnosprawnością w rezerwacie przestrzeni publicznej. Wyd. Impuls, Kraków 2013.

-Brzezińska A., Kaczan R., Smoczyńska K. Diagnoza potrzeb i modele pomocy dla osób z ograniczeniami sprawności. Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2010.

- Kościelska M. Oblicza upośledzenia. Warszawa, PWN, 1995.

-Kościelska M. Upośledzenie umysłowe a rozwój społeczny. PWN, Warszawa, 1984.

-Głodkowska J. Giryński A. (red.) Osobowość, samorealizacja, odpowiedzialność, bezpieczeństwo, autonomia...., Warszawa, APS, 2004.

-Kijak R. Seks i niepełnosprawność – doświadczenia seksualne osób z niepełnosprawnością intelektualną. Wyd. Impuls, Kraków 2010.

-Głodkowska J. Giryński A. Seksualność osób z niepełnosprawnością intelektualną - uwalnianie od schematów i uprzedzeń. Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej. Warszawa 2005.

-Rostowska T, Peplińska A. Psychospołeczne aspekty życia rodzinnego. Wyd. Difin 2010.

-Wolańczyk T, Komendar J. Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. Warszawa Wyd. Lekarskie PZWL 2005.

Wybrane artykuły z czasopism:

"Auxilium Sociale"

"Problemy edukacji, rehabilitacji i socjalizacji osób niepełnosprawnych"

"Rewalidacja"

"Niepełnosprawność i Rehabilitacja" nr 4/2011

"Praca socjalna" nr 1/2016

"Szkoła specjalna"

"Niepełnosprawność. Dyskursy pedagogiki specjalnej".

"Chowanna"

Zakres tematów:

1) Funkcjonowanie rodziny dziecka z niepełnosprawnością intelektualną.

2) Rozwój psychospołeczny dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną. 3) Proces budowania tożsamości przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną.

4) Autonomia osób z niepełnosprawnością intelektualną.

5) Seksualność osób z niepełnosprawnością intelektualną.

6) Zjawisko samotności u osób z niepełnosprawnością intelektualną.

Metody dydaktyczne:

Metody prowadzenia zajęć: Metody podające, problemowe i praktyczne.

Liczba godzin dydaktycznych (kontaktowych): 15.

Liczba godzin pracy własnej studenta: 15.

Opis pracy własnej studenta: udział w dyskusji problemowej na ćwiczeniach, przygotowanie do kolokwium w oparciu o literaturę przedmiotu.

Organizacja zajęć: spotkania co dwa tygodnie w wymiarze dwóch godzin dydaktycznych.

Metody i kryteria oceniania:

Wymagania merytoryczne: znajomość zagadnień omawianych podczas ćwiczeń. Znajomość wskazanych fragmentów literatury obowiązkowej.

Kryteria oceny: oceniany będzie stopień poprawności odpowiedzi na pytania kolokwium. Brana też będzie pod uwagę umiejętność posługiwania się informacjami przekazywanymi podczas ćwiczeń i zawartymi w literaturze obowiązkowej.

Wyniki ogłaszane są zgodnie z regulaminem studiów. W przypadku oceny niedostatecznej kolokwium należy poprawić w formie pisemnej.

Kolokwium: np. Scharakteryzuj wybrany aspekt funkcjonowania rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie; Wyjaśnij na czym polega autonomia osób z niepełnosprawnością intelektualną; Scharakteryzuj wybrany okres rozwoju tożsamości osoby z niepełnosprawnością intelektualną; Scharakteryzuj wybrane zagadnienie związane z seksualnością osób z niepełnosprawnością intelektualną.

Uwagi:

Brak

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Ślaski w Katowicach.
kontakt deklaracja dostępności USOSweb 7.0.3.0 (2024-03-22)