Pedagogika ogólna [W6-PP-SM-PEDOG] semestr zimowy 2020/2021
Ćwiczenia, grupa nr 2

Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.): Podręcznik akademicki. Warszawa 2003 i kolejne wydania.

Milerski B., Śliwerski B. (red.): Leksykon PWN. Pedagogika. Warszawa 2000

Okoń W.: Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa 1996

Pilch T. (red.): Encyklopedia Pedagogiczna. Warszawa (wszystkie tomy)

Meissner A., Majorek Cz.: Pedagogika nowego wychowania w Polsce u schyłku XIX i w pierwszej połowie XX wieku. Wyd. Wyższej Szkoły Pedagogicznej, Rzeszów 2000.

Gajdzica A.: Portret zbiorowy nauczycieli aktywnych – między zaangażowaniem a oporem wobec zmian. Toruń 2013.

Hejnicka-Bezwińska T.: Pedagogika ogólna w Polsce. Kondycja – problemy – perspektywy. Rocznik Pedagogiczny 2004.

Kupisiewicz Cz.: Z dziejów teorii i praktyki wychowania. Podręcznik akademicki. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2012.

Kwieciński Z., Śliwerski B.: Pedagogika. Podręcznik akademicki. Wyd. PWN, Warszawa 2019.

Kwieciński Z., Śliwerski B.: Pedagogika. Podręcznik akademicki. T.1, Wyd. PWN, Warszawa 2003 (oraz wydania późniejsze).

Wołoszyn S. (red.): Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej. T. 3, ks.2. Dom Wydawniczy „Strzelec”, Kielce 1998.

Wołoszyn S.: Nauki o wychowaniu w Polsce w XX wieku. Próba syntetycznego zarysu na tle powszechnym. Dom Wydawniczy „Strzelec”, Kielce 1998.

Kunowski S.: Podstawy współczesnej pedagogiki. Warszawa 1993.

Kwiatkowska H., Lewowicki T. (red.): Źródła współczesnej edukacji nauczycielskiej. Warszawa 1997.

Tożsamość pedagogiki i jej naukowy status.

Aparatura pojęciowa pedagogiki.

Edukacja aksjologiczna – pedagogiczne implikacje koncepcji wychowania do wyboru wartości.

Wychowanie wśród innych procesów kształtowania człowieka (socjalizacja – inkulturacja – edukacja).

Transmisja kulturowa – edukacja w społecznej świadomości.

Twórczość oraz miejsce i rola autoedukacji (samokształtowania) w procesie wychowania.

Podstawowe instytucje i środowiska edukacyjne (rodzina, grupy rówieśnicze, szkoła).

Badania edukacyjne – badania w edukacji – metody badań pedagogicznych – strategie ilościowe i jakościowe.

Teoria i praktyka pedagogiczna. Stereotypy myślenia o związkach teorii z praktyką.

Uczestnicy procesu edukacyjnego – analiza relacji i sposobów komunikowania.

Patologie edukacyjne.

Wybrane szkoły eksperymentalne w Polsce i na świecie – tradycje i przemiany.

Zajęcia sprawdzające (kolokwium) – na podstawie zrealizowanych treści.

Podsumowanie zajęć.

Dyskusja, praca w grupach, analiza tekstu.

Kolokwium - student posiada usystematyzowaną wiedzę o podstawowych zagadnieniach pedagogicznych, a także zna i rozumie ich społeczno-kulturowe podłoże. Świadomy swojej wiedzy posiada umiejętność samodzielnego formułowania pisemnych lub ustnych wypowiedzi i ich uzasadnień oraz zdolność kreatywnego spojrzenia na problemy pedagogiczne. Potrafi opracować i zinterpretować poznane treści biorąc pod uwagę przemiany edukacyjne.

Praca pisemna - ocenie podlegają następujące kryteria: umiejętność sformułowania problemu (na podstawie dobranej literatury przedmiotu), jego interpretacja z uwzględnieniem własnej konkluzji i wniosków, forma wypowiedzi (poprawność językowa oraz właściwe stosowanie przypisów) oraz struktura pracy.

mgr A. Hruzd-Matuszczyk