Twórczy warsztat pedagoga specjalnego 2 [W6-PA-SA-N2-23TWP.2] semestr letni 2020/2021
Ćwiczenia, grupa nr 2

- Bartnikowska U., Kosakowski Cz. (red.), Pedagog specjalny: dylematy roli, (2016), Olsztyn

- Palak Z. (red.), Pedagog specjalny w procesie edukacji, rehabilitacji i resocjalizacji, (2008), Lublin

- Palak Z., Bujnowska A. (red.), Kompetencje pedagoga specjalnego: aktualne wyzwania teorii i praktyki, (2008), Lublin

- Plichta P., Wypalenie zawodowe i poczucie sensu życia pedagogów specjalnych, (2015), Wrocław

- Parchomiuk M., Postawy pedagogów specjalnych wobec seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną (2013), Lublin

- Tomkiewicz-Bętkowska A., Krztoń A., ABC pedagoga specjalnego: poradnik dla nauczycieli ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym pracujących z dziećmi niepełnosprawnymi, dla studentów kierunków pedagogicznych oraz dla osób zainteresowanych kształceniem integracyjnym, (2007), Kraków

- Olszewski S., Usłyszeć polifonię : tożsamości zawodowe pedagogów specjalnych pracujących z osobami z niepełnosprawnością intelektualną (2017), Kraków

- Eckert U., Niektóre metody i techniki pracy pedagoga specjalnego, (1994), Warszawa

- Maciarz A., Mały leksykon pedagoga specjalnego, (2005), Kraków

- Tomkiewicz-Bętkowska A., ABC pedagoga specjalnego: razem łatwiej: nowe doświadczenia, (2016), Kraków

- Heaton J.A., Podstawy umiejętności terapeutycznych,(2005), Gdańsk

- Gelso Ch., Hayes., Relacja terapeutyczna, (2005), Gdańsk

- Jones C., Co wolno, a czego nie wolno terapeucie, (2005), Gdańsk

- Knapp H., Komunikacja w terapii, (2009), Warszawa

- Nęcka E., Orzechowski J., Słabosz A., Szymura B., Trening twórczości, (2012), Gdańsk

- Sawicka K., (red.), Socjoterapia, (2010), Warszawa

- Vopel K. W., Poradnik dla prowadzących grupy, (2004), Kielce

- Kędzior-Niczyporuk E., (red.), Wprowadzenie do pedagogiki zabawy, (2003), Warszawa

- Kottler J., Skuteczny terapeuta, (2005), Gdańsk

- Kozaczuk A., Proces grupowy, (2014), Gliwice

- Brzezińska A. (red.), Psychologiczne portrety człowieka, (2005), Gdańsk

- Sikorski W., Bezsłowne komunikowanie się w psychoterapii, (2004), Kraków

- Sikorski W., Gesty zamiast słów, (2007), Kraków

- Tokarczuk O., (red.), Grupa bawi się i pracuje, (1994), Wałbrzych

- Szmidt K. J., Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych, (2013), Gliwice

- Biela Agnieszka, Trening kreatywności. Jak pobudzić twórcze myślenia. Włącz, przekształcaj, odkrywaj, twórz! (2015), Warszawa

- Artykuły naukowe, których treść jest tożsama z profilem przedmiotu.

Celem zajęć jest wprowadzenie w wiedzę i specjalistyczną terminologię związaną ze specyfiką pracy pedagoga specjalnego z dziećmi i młodzieżą oraz przygotowywanie własnego warsztatu przyszłej pracy zawodowej. Zakres treści realizowanych w ramach zajęć obejmuje:

1. Sytuacje trudne w pracy pedagoga specjalnego.

2. Samokształcenie i samoaktualizacja w pracy pedagoga specjalnego

3. Pasje w pracy pedagoga specjalnego.

4. Pomoce dydaktyczne dla pedagoga specjalnego.

Prezentacja dotycząca teoretycznych podstaw osoby pedagoga specjalnego Metoda projektu oraz zajęć praktycznych, ćwiczenie umiejętności zastosowania w praktyce umiejętności terapeutycznych

Ocenie podlegać będzie:

- wykonanie przez studentów zadań i ćwiczeń w ramach przedmiotu zleconych przez prowadzącego

- przygotowanie projektu i prezentacji opisujących zastosowanie praktycznych umiejętności pedagoga specjalnego przydatnych w szczególności w pracy z dziećmi i młodzieżą

Uwzględniane będą:

- uczestnictwo w zajęciach,

- poziom zaangażowania w wykonywane zadania,

- kreatywność, pomysłowość studentów,

- terminowość realizacji zadań.

Kryteria oceny: klarowność i przejrzystość prezentowanych treści; poziom wykorzystania wiedzy z zajęć, pomysłowość w konstruowaniu systemu wsparcia, dostarczenie projektu na czas i oddanie kopii do prowadzącego zajęcia.

pa niestac.II st. spec.surdo z arte