Korekta zaburzeń rozwoju dziecka [W3-PE-MJS3-PPIW-13]
semestr letni 2021/2022
Ćwiczenia,
grupa nr 1
| Przedmiot: | Korekta zaburzeń rozwoju dziecka [W3-PE-MJS3-PPIW-13] | ||||||||||||||||||
| Zajęcia: |
semestr letni 2021/2022 [2021/2022L]
(zakończony)
Ćwiczenia [C], grupa nr 1 [pozostałe grupy] |
||||||||||||||||||
|
Termin i miejsce:
|
co drugi wtorek (parzyste), 13:45 - 15:15
sala 112 Wydział Nauk Społecznych (Katowice, ul. Grażyńskiego 53) jaki jest adres?
Zajęcia prowadzone z częstotliwością "co dwa tygodnie (nieparzyste)" odbywają się w pierwszym tygodniu od rozpoczęcia cyklu dydaktycznego (np. semestru), a potem co dwa tygodnie. Zajęcia prowadzone z częstotliwością "co dwa tygodnie (parzyste)" odbywają się w drugim tygodniu od rozpoczęcia cyklu dydaktycznego (np. semestru), a potem co dwa tygodnie. Jeśli zajęcia wypadają w dniu wolnym, to nie odbywają się, natomiast nie ma to wpływu na terminy kolejnych zajęć - odbędą się one dwa tygodnie później.
|
||||||||||||||||||
|
Terminy najbliższych spotkań:
Kliknij w datę by zobaczyć tygodniowy plan z zaznaczonym spotkaniem. |
Wszystkie zajęcia tej grupy już się odbyły - pokaż terminy wszystkich spotkań.
|
||||||||||||||||||
| Liczba osób w grupie: | 23 | ||||||||||||||||||
| Limit miejsc: | 23 | ||||||||||||||||||
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | ||||||||||||||||||
| Prowadzący: | Joanna Skibska | ||||||||||||||||||
| Literatura: |
Cytowska B., Winczura B., Stawarski A. (red.), Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju. Impuls 2008. Maciarz A., Uczniowie niepełnosprawni w szkole powszechnej. WSiP, Warszawa 1992. Dykcik W. (red.) Pedagogika specjalna. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2006. Skibska J. (red.) Diagnoza interdyscyplinarna Wybrane problemy. Impuls, Kraków 2017. Skibska j. (red.) Terapia interdyscyplinarna. Wybrane problemy. Impuls, Kraków 2020 Smith D.D., Pedagogika specjalna. PWN, Warszawa 2009 |
||||||||||||||||||
| Zakres tematów: |
1. Opracowanie scenariusza zajęć grupowych – korekta zaburzeń rozwojowych występujących u dziecka z nadpobudliwością psychoruchową i deficytem uwagi (nadpobudliwość impulsywność, deficyt uwagi) 2. Nauka prawidłowego trzymania narzędzi pisarskiego. Opracowanie zestawu ćwiczeń usprawniających motorykę ręki (elementy terapii ręki) 3. Opracowanie zestawu ćwiczeń z wykorzystaniem kanału wzrokowego oraz czuciowo-kinestetycznego – korekta trudności w czytaniu i pisaniu 4. Plan aktywności oraz procedura aktywności szkolnej (np. rozpakowanie plecaka) dla ucznia w spektrum autyzmu lub niepełnosprawnością intelektualną 5. Stymulacja słuchowa wg etapów wychowania słuchowego. Opracowanie zestawu ćwiczeń dla dziecka/ucznia z niedosłuchem lub Centralnymi Zaburzeniami Przetwarzania Słuchowego 6. Stymulacja funkcji poznawczych u dziecka/ucznia z mikrozaburzeniami mózgu – zestaw ćwiczeń usprawniających percepcję słuchową, wzrokową, motorykę manualną oraz uwagę 7. Opracowanie przykładowych ćwiczeń dal dziecka/ucznia z zaburzeniami mowy o typie afazji sensorycznej lub ekspresyjnej |
||||||||||||||||||
| Metody dydaktyczne: |
- metody praktyczne (pokaz, ćwiczenia przedmiotowe) - metody problemowe - metody zdalnego nauczania (platforma Moodle) |
||||||||||||||||||
| Metody i kryteria oceniania: |
- opracowanie materiałów metodycznych - opracowanie poszczególnych zagadnień (zadań) związanych z problematyką ćwiczeń |
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Ślaski w Katowicach.
