Profilaktyka społeczna [W3-PE-RP5-S1-4] semestr zimowy 2021/2022
Ćwiczenia, grupa nr 1

Borzucka-Sitkiewicz K., Kowalczewska-Grabowska K.: Profilaktyka społeczna: aspekty teoretyczno-metodyczne. Katowice 2013, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, ss. 72-80.

Kmiecik-Jusięga K.: W drodze do budowania modelu profilaktyki zintegrowanej. Postulaty współpracy środowisk szkolnych i rodzinnych w kontekście nowego systemu oświaty. W: K. Kmiecik-Jusięga (red.nauk.): Profilaktyka społeczna. Kontekst rodzinny i szkolny. Kraków 2017, Wydawnictwo WAM.

Szymańska J.: Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki. Warszawa 2012, Ośrodek Rozwoju Edukacji; rozdz. III, ss. 38-45.

Wojcieszek K. A.: Co nas chroni? Rola relacji osobowych i uczuć w profilaktyce kreatywnej. W: K. Kmiecik-Jusięga (red.nauk.): Profilaktyka społeczna. Kontekst rodzinny i szkolny. Kraków 2017, Wydawnictwo WAM.

Jędrzejko M. Z., Szwedzik A. (red. nauk.): Zagrożone dorastanie. Wyzwania dla wychowania rodzinnego i profilaktyki społecznej. Tom 1. Warszawa-Milanówek 2019, Oficyna Wydawnicza, ss. 42-49; 63-105.

Ostaszewski K.: Standardy profilaktyki. Warszawa 2016, Pracownia Profilaktyki Młodzieżowej „Pro-M”, ss. 10-34.

Jagieła J.: Socjoterapia w szkole. Krótki poradnik psychologiczny. Kraków 2007, Wydawnictwo Rubikon.

Gaś Z.: Profilaktyka w szkole. Warszawa 2006, Wydawnictwo WSiP.

Schimanek T.: Diagnozowanie problemów społecznych. Warszawa 2015, FISE.

Świątkiewicz G. (red.): Profilaktyka w środowisku lokalnym. Warszawa 2002, Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii.

Grzelak S. (red.): Vademecum skutecznej profilaktyki problemów młodzieży. Przewodnik dla samorządów i praktyków oparty na wynikach badań naukowych. Warszawa 2015, Ośrodek Rozwoju Edukacji.

Literatura uzupełniająca:

Biela A.: Trening kreatywności. Jak pobudzić twórcze myślenie? Warszawa 2015, Wydawnictwo Samo Sedno.

Gaś Z. B.: Psychoprofilaktyka. Procedury konstruowania programów wczesnej interwencji. Lublin 2000, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Jędrzejko M. Z., Szwedzik A. (red.): Pedagogika i profilaktyka społeczna. Nowe wyzwania, konteksty, problemy. Warszawa-Milanówek 2018, Wydawnictwo ASPRA.

1.Profilaktyka społeczna a profilaktyka zintegrowana – konteksty praktyczne: typy/poziomy/strategie profilaktyki/czynniki chroniące i czynniki ryzyka

2.Profilaktyka kreatywna i defensywna wobec budowania tożsamości i świadomości dzieci, młodzieży, dorosłych – elementy metodyki pracy profilaktycznej (trening umiejętności społecznych, włączanie naturalnych mentorów, pomoc rówieśnicza, animacja czasu wolnego)

3.Wyzwania współczesnej profilaktyki społecznej w obliczu zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży – profilaktyka w rodzinie

4. Profilaktyka w szkole – znaczenie rozwoju psychicznego dziecka i młodzieży oraz procesu grupowego wobec tworzenia programów wychowawczo-profilaktycznych

5.Konstruowanie projektów profilaktycznych w środowisku lokalnym – diagnoza zasobów i potrzeb otoczenia z wykorzystaniem analizy wywiadów.

6. Economy in prevention. How to act effectively in the local environment?

Metody integrujące, podające (prezentacje), metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy (metoda problemowa, gra dydaktyczna), metody praktyczne (metoda przypadków)

AKTYWNOŚĆ:

Student wykazuje się aktywnością i twórczymi rozwiązaniami problemów społecznych. Chętnie podejmuje działania w zakresie konstruowania działań profilaktycznych w szkole, rodzinie, środowisku lokalnym w nawiązaniu do poszczególnych poziomów i strategii profilaktycznych, jak i wieku oraz rozwoju dzieci, młodzieży, osób dorosłych. Ocenie podlega aktywność studenta na zajęciach, przygotowanie niezbędnych materiałów do zajęć oraz stopień znajomości zalecanej literatury.

Ocena aktywności na każdych zajęciach. 1 nieobecności dozwolona.

PROJEKT INDYWIDUALNY:

Student na podstawie wybranego programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły ocenia jego skuteczność w odniesieniu do aktualnych badań związanych z profilaktyką (ocenia zastosowaną strategię profilaktyki), a także narzędzi ewaluacji programu. Ocena programu wiąże się z formułowaniem refleksji własnej wobec dokonywanej analizy programu. Projekt indywidualny studenci przesyłają do 10.01.2022 na platformę Ms Teams, na utworzony zespół WNS/Profilaktyka społeczna. Wymagania techniczne: 1, 5 strony A4 (interlinia 1, 5, czcionka 12 Times New Roman).

PROJEKT GRUPOWY:

Student potrafi w zespole (4-5 os.) opracować i przedstawić wybrane zagrożenie dla współczesnej rodziny jako wyzwanie dla projektowania działań profilaktycznych.

Student wykorzystuje wiedzę, umiejętności oraz kompetencje do przedstawienia na forum wybranego zagadnienia wraz z formami aktywizacji skierowanymi dla pozostałej grupy.

Ocenie podlega: zawartość merytoryczna projektu (selekcja informacji oraz aktualność prezentowanych danych wraz z odniesieniem do źródeł); styl prezentowania na forum („swobodne opowiadanie – nieczytanie slajdów”); strona techniczna prezentacji (czytelność i estetyka) oraz formy aktywizacji grupy.