Seminarium magisterskie - sem. 1 [06-PS-SM-401]
semestr zimowy 2021/2022
seminarium,
grupa nr 13
| Przedmiot: | Seminarium magisterskie - sem. 1 [06-PS-SM-401] |
| Zajęcia: |
semestr zimowy 2021/2022 [2021/2022Z]
(zakończony)
seminarium [S], grupa nr 13 [pozostałe grupy] |
|
Termin i miejsce:
|
(brak danych) |
| Liczba osób w grupie: | 2 |
| Limit miejsc: | 1 |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę |
| Prowadzący: | Maria Chełkowska-Zacharewicz |
| Literatura: |
Literatura poniższa jest uzupełniana o pozycje zgodne z zainteresowaniami i planami badawczymi magistranta. • Chełkowska-Zacharewicz, M. (2019). Zagadka emocji muzycznych. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego • Deutsch, D. (red.) (2013). The psychology of music. Amsterdam: Elsevier • Hallam, S., Cross, I., Thaut, M., (2009). The Oxford Handbook of Music Psychology. Oxford: Oxford University Press • Juslin, P. N., Sloboda, J. (red.). (2011). Handbook of music and emotion: Theory, research, applications. Oxford University Press. • Chełkowska-Zacharewicz, M., Kaleńska-Rodzaj, J.(red.) (2020). Psychologia muzyki dla każdego. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN • Lawendowski, R., Kaleńska-Rodzaj, J. (2014). Psychologia muzyki. Współczesne konteksty zastosowań. Harmonia Universalis: Gdańsk. • Lehmann, A., Sloboda, J. (2007). Psychology for Musicians. Oxford: Oxford University Press • North, A., Hargreaves, D. (2008). The Social and Applied Psychology of Music. New York: Oxford University Press • Thompson, W. F. (2009). Music, Thought and Feeling. Understanding the Psychology of Music. Oxford: Oxford University Press LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: • Bedyńska, S., Cypryańska, M. (red.) (2013). Statystyczny drogowskaz 1. Praktyczne wprowadzenie do wnioskowania statystycznego. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie SEDNO • Bedyńska, S., Cypryańska, M. (red.) (2013). Statystyczny drogowskaz 2. Praktyczne wprowadzenie do analizy wariancji. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie SEDNO. • Bedyńska, S., Książka, M. (red.) (2012). Statystyczny drogowskaz 3. Praktyczny przewodnik wykorzystania modeli regresji oraz równań strukturalnych. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie SEDNO. • Brzeziński, J. (red) (2004). Metodologia badań psychologicznych. Wybór tekstów. Warszawa: PWN. • Brzeziński J. (2019). Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. • The Publication Manual of the American Psychological Association, Seventh Edition, 2020 |
| Zakres tematów: |
Homo musicus – psychologiczna perspektywa muzycznej aktywności człowieka ZAKRES TEMATYCZNY Przygotowanie do podjęcia badań własnych • Zasady gromadzenia i analizowania literatury w wybranym obszarze badawczym. • Wymagania formalne pracy magisterskiej. • Cechy „dobrego” projektu badań. Obszary możliwych zagadnień poruszanych w ramach seminarium: Emocjonalne reakcje na muzykę • Mechanizmy powstawania emocji w reakcji na muzykę • Sposoby pomiaru i jego specyfika w emocjach muzycznych • Indywidualne oraz kontekstowe czynniki towarzyszące powstawaniu reakcji emocjonalnych na muzykę Wsparcie psychologiczne muzyka • Sposoby radzenia sobie w sytuacjach trudnych stosowane przez muzyków, nauczycieli w szkołach muzycznych, uczniów i studentów • Efektywność metod profilaktycznych oraz interwencyjnych w radzeniu sobie ze stresem, tremą, nadmiernym obciążeniem poznawczym w tych grupach • Możliwości zastosowania elastyczności psychologicznej we wsparciu psychologicznym muzyka Przekonania oraz mity psychologiczne i edukacyjne na temat aktywności muzycznej człowieka • Przekonania i mity edukacyjne i psychologiczne w środowisku muzycznym oraz poza środowiskiem muzycznym oraz ich implikacje w aktywności muzycznej i podejmowanych działaniach Inne obszary zainteresowań obejmujące psychologiczne funkcjonowanie człowieka w kontekście słuchania i przetwarzania muzyki, tworzenia i wykonywania muzyki oraz zastosowania muzyki do oddziaływania na człowieka. |
| Metody dydaktyczne: |
Przegląd literatury w zakresie teoretycznym i empirycznym, dyskusje grupowe nad określonymi zagadnieniami, prezentacje referatów przez poszczególnych studentów z zakresu wybranych obszarów, samodzielne formułowanie problemów badawczych. |
| Metody i kryteria oceniania: |
Na ocenę końcową złożą się oceny uzyskane z referatu, ustnej prezentacji projektu badawczego oraz pisemnego przedstawienia problemu badań własnych. Ocena końcowa będzie wyliczana jako średnia ważona: 30% oceny referatu + 20% oceny ustnej prezentacji zamysłu badawczego + 50% oceny pisemnego przedstawienia problemu badań własnych. Ostateczny wynik ustalany jest na podstawie następującej skali: - od 3,00 do 3,25 – ocena dostateczna (3,0); - od 3,26 do 3,75 – ocena dostateczna plus (3,5) - od 3,76 do 4,25 – ocena dobra (4,0) - od 4,26 do 4,60 – ocena dobra plus (4,5) - od 4,61 do 5,00 – ocena bardzo dobra (5,0) Referat Referat samodzielnie przygotowany przez studenta/studentkę ma pokazać jego/jej samodzielność i jakość radzenia sobie z rozpracowaniem zagadnienia teoretycznego oraz umiejętność dokonania krytycznego przeglądu badań na określony temat na podstawie odpowiednio dobranych źródeł naukowych Skala ocen: 5,0 (bdb) – bardzo dobre rozpracowanie tematu, krytyczna i twórcza analiza literatury, szeroki przegląd badań z wykorzystaniem adekwatnych źródeł naukowych 4,5 (db+) - bardzo dobre rozpracowanie tematu, krytyczna analiza literatury, przegląd badań z wykorzystaniem adekwatnych źródeł naukowych 4,0 (db) - dobre rozpracowanie tematu, krytyczna analiza literatury, przegląd badań z wykorzystaniem źródeł naukowych 3,5 (dst+) - dobre rozpracowanie tematu 3,0 (dst) – dostateczne rozpracowanie tematu 2,0 (ndst) – niezadowalające rozpracowanie tematu Ustna prezentacja własnego zamysłu badawczego: Student/studentka powinien/powinna być w stanie sformułować i uzasadnić w toku dyskusji grupowych ważność i oryginalność tematu, nad którym zamierza pracować, zaprezentować swoje kompetencje w zakresie krytycznego myślenia oraz wyrażania swoich myśli w sposób komunikatywny i z użyciem odpowiedniej terminologii naukowej Skala ocen: 5,0 (bdb) – bardzo dobre rozpracowanie tematu, czytelne i jasne posługiwanie się argumentacją za ważnością i oryginalnością tematu, krytyczne i twórcze zaprezentowanie wyniku przeglądu badań 4,5 (db+) - bardzo dobre rozpracowanie tematu, posługiwanie się argumentacją za ważnością i oryginalnością tematu, krytyczne i twórcze zaprezentowanie wyniku przeglądu badań 4,0 (db) - dobre rozpracowanie tematu, umiejętne sformułowanie argumentacji za wartością tematu, krytyczne zaprezentowanie przeglądu literatury 3,5 (dst+) - dobre rozpracowanie tematu 3,0 (dst) – dostateczne rozpracowanie tematu 2,0 (ndst) – niezadowalające rozpracowanie tematu Pisemne przedstawienie problemu badań własnych Podsumowując swoje studia literaturowe i dyskusje grupowe, student powinien/powinna przedstawić na piśmie problematykę planowanej przez siebie pracy badawczej wraz z odwołaniem się w prawidłowy sposób (zgodnie ze standardami APA) do odpowiedniej literatury naukowej. Skala ocen: 5,0 (bdb) – bardzo dobre przedstawienie planowanej pracy badawczej, odwołanie się do szerokiej i odpowiedniej literatury naukowej zgodnie ze standardami APA z wykorzystaniem krytycznej analizy 4,5 (db+) - bardzo dobre przedstawienie planowanej pracy badawczej, odwołanie się do odpowiedniej literatury naukowej zgodnie ze standardami APA z wykorzystaniem krytycznej analizy 4,0 (db) - dobre przedstawienie planowanej pracy badawczej, odwołanie się do odpowiedniej literatury naukowej zgodnie ze standardami APA 3,5 (dst+) - dobre rozpracowanie tematu 3,0 (dst) – dostateczne rozpracowanie tematu 2,0 (ndst) – niezadowalające rozpracowanie tematu |
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Ślaski w Katowicach.
