Seminarium 2 [W3-PC-MJS-PS4-17] semestr letni 2022/2023
seminarium, grupa nr 1

Literatura obowiązkowa:

Babbie E., Badania społeczne w praktyce, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2005.

Babbie E., The Practice of Social Research, Cengage Learning, Boston 2021.

Cohen l., Manion L., Morrison K., Research Methods in Education, Routledge, New York 2018.

Creswell J.W., Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2013.

Creswell J.W., Designing and Conducting Mixed Methods Research, SAGE Publications, California 2018.

Rubacha K., Metodologia badań nad edukacją, Oficyna Wydawnicza Łośgraf, Warszawa 2011.

Literatura uzupełniająca:

Angrosino M., Badania etnograficzne i obserwacyjne, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010.

Barbour R., Badania fokusowe, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011.

Bauman T., Praktyka badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2013.

Ciechowska M., Szymańska M., Wybrane metody jakościowe w badaniach pedagogicznych, Wydawnictwo Naukowe Akademii Ignatianum, Kraków 2018.

Denzin N.K., Lincoln Y.S. (red.), Metody badań jakościowych, tom 1 i 2., Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2009.

Flick U., Projektowanie badania jakościowego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010.

Juszczyk S., Badania jakościowe w naukach społecznych. Szkice metodologiczne, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2013.

Krüger H.-H., Metody badań w pedagogice, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2012.

Kvale S., Prowadzenie wywiadów, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011.

Łaniec J.D., Elementy statystyki dla pedagogów, Olsztyn 1999.

Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2003.

Palka S., Podstawy metodologii badań w pedagogice, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2010.

Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa 2001.

Rzeźnicka-Krups J., Niepełnosprawność i świat społeczny. Szkice metodologiczne, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2011.

Silverman D., Prowadzenie badań jakościowych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011.

Urbaniak-Zając D., Piekarski J. (red.), Jakościowe orientacje w badaniach pedagogicznych, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2001.

Yin R.K., Studium przypadku w badaniach naukowych. Projektowanie i metody, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2015.

Funkcjonowanie społeczne osób z niepełnosprawnościami.

Wykluczanie społeczne osób z niepełnosprawnościami.

Pełnienie ról społecznych przez osoby z niepełnosprawnościami.

Dorosłość osób z niepełnosprawnością.

Pedagog specjalny i nauczyciel wspomagający.

Edukacja włączająca uczniów z niepełnosprawnościami.

Poglądy studentów na temat edukacji włączającej.

Poglądy studentów na temat działań inkluzyjnych na rzecz osób z niepełnosprawnościami.

1. Wybór tematyki pracy magisterskiej zgodnej ze specjalnością: pedagogika specjalna, oraz sformułowanie jej tytułu.

2. Zapoznanie się z procedurą postępowania badawczego.

3. Sposoby korzystania ze specjalistycznej literatury, np. źródeł naukowych, zawartości czasopism pedagogicznych.

4. Zasady przygotowania rozdziału teoretycznego pracy magisterskiej.

Dyskusja, rozmowa, analiza treści, wykład, konsultacje z osobami uczestniczącymi w seminarium.

Ocenie podlega udział w seminarium i udział w dyskusji. Ocenie podlegają postępy w przygotowywaniu pracy. Przedstawienie koncepcji pracy magisterskiej, określenie założeń metodologicznych badań własnych. Analiza literatury – prac zwartych i artykułów z czasopism naukowych. Ukończony rozdział teoretyczny stanowi podstawę zaliczenia drugiego semestru seminarium.

Dodatkowe informacje na stronie kursu: https://informator.us.edu.pl/modules/88338/