B(9) z zakresu metodyk specjalnych: Metodyka kształcenia separacyjnego 12-OA-S1-9MS.1-S
Ćwiczenia (C) semestr zimowy 2019/2020

• Bobińska K., Pietras T., Gałecki P. (red.): Niepełnosprawność intelektualna – etiopatogeneza, epidemiologia, diagnoza, terapia. Wyd. Continuo, Wrocław 2012

• Kosakowski Cz. (red.): Nauczanie i wychowanie osób upośledzonych umysłowo. Toruń 2001, Akapit

• Sękowska Z.: Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej. Warszawa 1998, WSPS

• Wrona S., Osoba głęboko upośledzona umysłowo w systemie edukacji. analiza porównawcza zajęć rewalidacyjno-wychowawczych. Wyd. Impuls, Kraków 2011

• Wyczesany J.: Pedagogika osób upośledzonych umysłowo. Kraków 2005, Impuls

ustna weryfikacja wiedzy (oceny 2-5), przy min. 90% obecności

• Funkcjonowanie ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w szkole specjalnej (uczeń z lekką niepełnosprawnością, uczeń z głębszą niepełnosprawnością intelektualną)

• Formy edukacji oraz rodzaje zajęć prowadzonych w placówkach specjalnych

• Specjalistyczna kadra szkół specjalnych

• Metody pracy z uczniem niepełnosprawnym intelektualnie

• Tworzenie Indywidualnych Program Edukacyjno-Terapeutycznych (IPET)

• Obserwacje zajęć w placówkach nieseparacyjnych oraz stopniowe włączanie się w proces lekcyjny

metoda rozmowy, poglądowa, poszukująca, działania praktycznego