Podstawy pedagogiki specjalnej 12-PE-AR-S1-2PPS
Wykład (W) semestr zimowy 2019/2020

Chrzanowska I., Pedagogika specjalna Od tradycji do współczesności, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2015

Barnes C., Mercer G.: Niepełnosprawność, Warszawa 2008.

Sękowska Z.: Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej. Warszawa 1998, WSPS.

Smith D.D.: Pedagogika specjalna. T.1-2. Warszawa 2011, PWN.

Wyczesany J.: Pedagogika osób upośledzonych umysłowo. Kraków 2005, Impuls.

Speck O. Inkluzja edukacyjna a pedagogika lecznicza, Harmonia Universalis, Gdansk 2013.

Olechowska A., Specjalne potrzeby edukacyjne, PWN, Warszawa 2016.

Czasopismo: Szkoła specjalna

Chodkowska M. (red.): Interdyscyplinarność w teorii i praktyce pedagogiki specjalnej. Lublin 1999. Wyd. UMCS

Cytowska B., Winczura B., Dziecko chore. Zagadnienia biopsychiczne i pedagogiczne, Kraków 2007, Wyd. Impuls

Dykcik W. (red.): Pedagogika specjalna. Poznań 2009, Wyd. UAM.

Gajdzica Z.: Edukacyjne konteksty bezradności społecznej osób upośledzonych umysłowo. Katowice 2007. Wyd. UŚ

Obuchowska I. (red.): Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa 1995, WSiP

Szumski G., Integracyjne ksztalcenie niepelnosprawnych, Wyd. PWN, Warszawa 2013

Szumski G. Firkowska-Mankiewicz A., Wokol edukacji wlaczajacej, Wyd. APS, Warszawa 2010

Warunkiem przystapienia do egzaminu jest pozytywne zaliczenie cwiczen.Osiagniete efekty uczenia sie podczas wykladu zostana ocenione na podstawie egzaminu pisemnego zaliczonego co najmniej na ocene dostateczna wg ponizszych kryterow:

- 100-90% – bdb,

- 89-80% - db+,

- 79-75% - db,

- 74-70% – dst+,

- 69-60 - dst,

- Poniżej 60% - ndst

• egzamin pisemny - test

• czas trwania 45 min.,

• informacja o uzyskanych ocenach – do 7 dni.

• Przedmiot, cele i zadania pedagogiki specjalnej. Pedagogika specjalna w klasyfikacji nauk

• Pedagogika specjalna w ujęciu historycznym

• Interdyscyplinarnośći pedagogiki specjalnej

• Działy pedagogiki specjalnej. Podstawowe pojęcia

• Rewalidacja, rehabilitacja i inne dzialania w pedagogice specjalnej

• Zmiany postaw wobec osob z niepelnosprawnoscia - modele niepelnosprawnosci

• System ksztalcenia i wychowania specjalnego

• Specjalne potrzeby edukacyjne - uczen ze spejalnymi potrzebami edukacyjnymi

• Proces przystosowania sie do niepelnosprawnosci

• Niepelnosprawnosc intelektualna - podstawowe problemy oligofrenopedagogiki

• Uszkodzenia sluchu - podstawowe problemy surdopedagogiki

• Uszkodzenia wzroku - podstawowe problemy tyflopedagogiki

• Choroba przewlekla- podstawowe problemy pedagogiki terapeutycznej

• Instytucjonalne i pozainstytucjonalne wsparcie osób niepełnosprawnych

Metody podające: objaśnienie i/lub wyjaśnienie.

Metody problemowe: metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna z prezentacją materiału ilustracyjnego w formie multimedialnej, metody audiowizualne.