Poznawcza psychologia stosowana W3-PS-SM-PPS-024
Ćwiczenia (C) semestr letni 2021/2022

Poniższa literatura jest, we fragmentach, wskazywana jako użyteczna dla realizowanych zadań. Ponadto, dla konkretnych tematów, realizujący wyszukują na bieżąco, z pomocą prowadzącej, adekwatne źródła.

Czarniawska, E. (2007). Psychologia węchu i pamięci węchowej. Warszawa: WAiP.

Falkowski, A., Zaleśkiewicz, T. (2011). Poznawcza psychologia w praktyce. Wydawnictwo Naukowe PWN.

Francuz, P. [red.] (2007). Obrazy w umyśle: studia nad percepcją i wyobraźnią.

Francuz, P. (2013). Imagia: w kierunku neurokognitywnej teorii obrazu.

https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/bitstream/handle/item/30312/wierzchon_koszty_poznawcze_uczenia_mimowolnego_2009.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Kahneman, D. (2012). Pułapki myślenia: o myśleniu szybkim i wolnym.

Kolańczyk, A. (2014). Samo się nie myśli: afekt w procesach poznawczych.

Kovecses, Z. (2011). Język, umysł, kultura: praktyczne wprowadzenie.

Nęcka, E. (2018). Trening poznawczy. czy umysł można trenować tak jak trenuje się mięśnie? Wydawnictwo Smak Słowa.

Kossowska, M., Śpiewak, S., Śmieja, M. (2005). Społeczne ścieżki poznania. Wydawnictwo GWP.

Spence, C. (2018). Gastrofizyka. Nowa wiedza o jedzeniu. Warszawa: Świat książki.

- weryfikacja ustnych wypowiedzi w trakcie każdych zajęć, pozwalająca na ocenienie merytorycznych i społecznych umiejętności studenta

- ocena formy realizacji zadania zespołowego (zaangażowane zasoby, poziom oryginalności, poziom przedstawienia)

- ocena adekwatności zadania względem ustalonych dla pracy kryteriów: odniesienie teoretyczne: wyróżnione min. 3 reguły poznawcze istotne dla omawianego zagadnienia, ilustracje występowania zjawiska, obecność/jakość autorskiego pomysłu wykorzystania omówionych zasad/omawianego zjawiska

- harmonijne dopasowanie poziomów: formy i merytorycznej jakości zadania

- ocena poziomu zaangażowania studenta w omawianie realizacji zadań innych zespołów

- obecność na min. 60% zajęć

- opcjonalnie: ocena z kolokwium (test)

Ustalony odrębnie dla poszczególnych grup i zamieszczony w plikach odnośnych zespołów na platformie Teams i w poniższych tabelach "Informacje o grupie".

Zarówno w trakcie zajęć jak i w ramach pracy własnej studentów wskazywane, stymulowane i wymagane są działania mieszczące się w ramach czterech podstawowych metod:

asymilacyjnej

problemowej

praktycznej

eksponującej