Kształcenie literackie w wychowaniu i edukacji

Zajęcia prowadzone metodami asymilacji wiedzy, problemowymi, waloryzacyjnymi i gier dydaktycznych. Składniki kursu (ćwiczenia oraz wykład) są oceniane przez prowadzącego/prowadzących na podstawie zadań wykonanych przez uczestnika (zob. punkty dot. ćwiczeń oraz wykładu).

Przedmiotem kursu jest literatura dla dzieci, zwana „literaturą osobną” lub „literaturą czwartą”. W trakcie kursu uczestnik może zapoznać się m.in. z początkami literatury dla dzieci, analizą tekstów współczesnych adresowanych do odbiorcy dziecięcego; może także nauczyć się opisywać i analizować obrazy dziecka i dzieciństwa w utworach różnych autorów.

---

Realizacja projektów zespołowych (i/lub indywidualnych) oraz prac indywidualnych.

Praca zespołowa – prezentacja sylwetki pisarza i jego twórczości (zgodnie z ustaleniami podczas zajęć). Do prezentacji wybierany powinien być twórca współczesny. Analiza powinna obejmować: warsztat artystyczny, publikacje, odczytanie (inscenizację) wybranych utworów lub ich fragmentów, recepcję jego twórczości przez dzieci.

Indywidualnie i/lub zespołowo – PRACA PISEMNA (POETYCKA I/LUB PROZATORSKA) – wynik działań warsztatowych, np. akrostychy, kontekst zdania.

Aktywność podczas ćwiczeń – analiza utworu, trening twórczości, inne.

Na ocenę składają się: aktywne uczestnictwo w zajęciach, wyniki pracy zespołowej oraz indywidualnej, w tym aktywność własna studenta podczas całego kursu.

Przedmiotem kursu jest literatura dla dzieci, zwana „literaturą osobną” lub „literaturą czwartą”. W trakcie kursu uczestnik może zapoznać się m.in. z początkami literatury dla dzieci, analizą tekstów współczesnych adresowanych do odbiorcy dziecięcego; może także nauczyć się opisywać i analizować obrazy dziecka i dzieciństwa w utworach różnych autorów.

---

Realizacja projektów zespołowych (i/lub indywidualnych) oraz prac indywidualnych.

Praca zespołowa – prezentacja sylwetki pisarza i jego twórczości (zgodnie z ustaleniami podczas zajęć). Do prezentacji wybierany powinien być twórca współczesny. Analiza powinna obejmować: warsztat artystyczny, publikacje, odczytanie (inscenizację) wybranych utworów lub ich fragmentów, recepcję jego twórczości przez dzieci.

Indywidualnie i/lub zespołowo – PRACA PISEMNA (POETYCKA I/LUB PROZATORSKA) – wynik działań warsztatowych, np. akrostychy, kontekst zdania.

Aktywność podczas ćwiczeń – analiza utworu, trening twórczości, inne.

Na ocenę składają się: aktywne uczestnictwo w zajęciach, wyniki pracy zespołowej oraz indywidualnej, w tym aktywność własna studenta podczas całego kursu.

Przedmiotem kursu jest literatura dla dzieci, zwana „literaturą osobną” lub „literaturą czwartą”. W trakcie kursu uczestnik może zapoznać się m.in. z początkami literatury dla dzieci, analizą tekstów współczesnych adresowanych do odbiorcy dziecięcego; może także nauczyć się opisywać i analizować obrazy dziecka i dzieciństwa w utworach różnych autorów.

---