Oligofrenologopedia [06-PC-S1-37] semestr letni 2016/2017
Ćwiczenia, grupa nr 1

1. Minczakiewicz E.M., Mowa, rozwój, zaburzenia, terapia. Kraków 1997.

2. Gałkowski T., Jastrzębowska G., Logopedia. Pytania i odpowiedzi, podręcznik akademicki tom 2, Zaburzenia komunikacji językowej u dzieci i osób dorosłych. Opole 2003.

Zwłaszcza rozdział 2. w tym: Str. 203 – 210 (Zaburzenia mowy dzieci U.U.)

i rozdział 3 cały, szczególnie zaś str. 451-464 (Diagnoza i terapia mowy U.U.)

3. Minczakiewicz E., Zaburzenia mowy u upośledzonych umysłowo, w: Diagnoza

i terapia zaburzeń mowy, red.T.Gałkowski, Z. Tarkowski, T. Zaleski, Lublin 1993;

4. Minczakiewicz E., Jak pomóc w rozwoju dziecka z zespołem Downa, Kraków 2001.

5. Kaczorowska-Bray K., J. Błeszyński, Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną.

6. Bernstein T., Terapia dziecka z upośledzeniem umysłowym, Łódź 1995.

7. Bobrowicz-Lewartowska L., Autyzm dziecięcy, zagadnienia diagnozy i terapii, Kraków 2005.

8. Kirejczyk K. red., Upośledzenie umysłowe-Pedagogika, Warszawa 1981.

9. Kruk-Lasocka J.Autyzm czy nie autyzm? Problemy diagnozy i terapii pedagogicznej małych dzieci, Wrocław 1999.

10. Pisula E. Autyzm u dzieci, diagnoza, klasyfikacja, etiologia,Warszawa, 2000.

11. Wyczesany J., Pedagogika upośledzonych umysłowo, W-wa 1999r.

12. Zaleski T., Opóźnienia w rozwoju mowy, Warszawa 2002.

13. Markowska A. - Istota zaburzeń mowy dzieci głębiej upośledzonych umysłowo, "Scholasticus" 1982, nr 4.

14. Minczakiewicz E. "Zaburzenia mowy u osób z upośledzeniem umysłowym", Scholasticus nr 1/93.

15. Minczakiewicz E. - Zaburzenia mowy u osób z upośledzeniem umysłowym (w:) Polska terminologia logopedyczna, pod red. J. Ożdżyńskiego, Wydawnictwo "Secesja", Kraków 1994.

16. Minczakiewicz E. "Kształtowanie i usprawnianie mowy dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym" Szkoła specjalna nr 3, 1984.

17. J. Kielin, Rozwój daje radość. Terapia dzieci upośledzonych w stopniu głębokim, Kraków 2000.

1. Diagnoza, zaburzenia, terapia i usprawnianie mowy dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim.

2. Diagnoza, zaburzenia, terapia i usprawnianie mowy dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym.

3. Diagnoza, zaburzenia, terapia i usprawnianie mowy dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu znacznym i głębokim.

4. Diagnoza, zaburzenia, terapia i usprawnianie mowy dzieci z Mózgowym Porażeniem Dziecięcym.

5. Diagnoza, zaburzenia, terapia i usprawnianie mowy dzieci z Zespołem Downa.

6. Opóźniony rozwój mowy w tym zwłaszcza dzieci z upośledzeniem umysłowym.

7. Komunikacja alternatywna i wspomagająca AAC Augmentative and Alternative Communication.

8. Diagnoza, zaburzenia, terapia i usprawnianie mowy dzieci z Autyzmem i Zespołem Aspergera.

9. Diagnoza, zaburzenia, terapia i usprawnianie mowy dzieci z mutyzmem i mutyzmem wybiórczym/ selektywnym.

10. Zastosowanie kinezjologii edukacyjnej w pracy logopedycznej + elementy terapii taktylnej dr Swietłany Masgutowej. Ćwiczenia praktyczne.

Metoda podająca

Pokaz

Metody aktywizujące

Dyskusja moderowana

Metody ćwiczeniowe