Pedagogika przedszkolna W6-PP-SM-PEDP
semestr zimowy 2020/2021
Ćwiczenia,
grupa nr 2
 plan zajęć przedmiotu zaznaczono (na zielono) terminy aktualnie wyświetlanej grupy |
| |||||
| Przedmiot | Pedagogika przedszkolna W6-PP-SM-PEDP | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zajęcia |
semestr zimowy 2020/2021 (2020/2021Z)
(w trakcie)
Ćwiczenia (C), grupa nr 2 [pozostałe grupy] |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
Termin i miejsce: | |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Terminy najbliższych spotkań: |
Wszystkie zajęcia tej grupy już się odbyły - pokaż terminy wszystkich spotkań.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
| Liczba osób w grupie: | 24 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Limit miejsc: | (brak danych) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Prowadzący: | Aleksandra Minczanowska | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Literatura: |
Bielicki E., Ciosek M.(red.), Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna wyzwaniem dla nauczycieli i wychowawców nowego wieku, Toruń 2012. Filipiak E.: Z Wygotskim i Brunerem w tle: Słownik pojęć kluczowych. Bydgoszcz 2011. Klim-Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna, Warszawa 2012. Klim-Klimaszewska A., Witamy w przedszkolu, wspomaganie procesu adaptacji dziecka do środowiska przedszkolnego, Warszawa 2011. Karbowniczek J., Kwaśniewska M., Surma B., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Kraków 2011. Karwowska-Struczyk M.: Edukacja przedszkolna. W poszukiwaniu innych rozwiązań. Warszawa 2012. Karwowska – Struczyk M., Sobierańska D., Szpotowicz M., Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna – badania, opinie, inspiracje, Warszawa 2011. Kasakowa B., Edukacja dzieci w wieku przedszkolnym. Wybrane problemy teoretyczne i praktyczne, Katowice 2007. Kwiatowska M., Podstawy pedagogiki przedszkolnej Warszawa 1985. Klim-Klimaszewska A.: Pedagogika przedszkolna. Nowa podstawa programowa. Warszawa 2010. Kasacova B., Edukacja dzieci w wieku przedszkolny, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2007. Laska E. J. (red.), Nauczyciel wobec wczesnej edukacji dzieci, Rzeszów 2007. Lubowiecka J., Przystosowanie psychospołeczne dziecka do przedszkola, Warszawa, 2000. Ogrodzka – Mazur E., Szuścik U., Gajdzica A. (red.), Edukacja małego dziecka. Teoretyczne odniesienia, tendencje i problemy, Kraków 2010. Ogrodzka – Mazur E., Szuścik U., Zalewska – Bujak M. (red.), Edukacja małego dziecka. Wychowanie i kształcenie w praktyce, Kraków 2010. Ogrodzka – Mazur E., Szuścik U., Czudek – Ślęczka S., Wąsiński A.(red.), Edukacja małego dziecka. Nowe konteksty, poglądy i doświadczenia, Kraków 2010. Parczewska T. (red.), Psychopedagogiczne aspekty rozwoju i edukacji małego dziecka, Lublin 2010. Waloszek D. (red.): Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna. Obszary sporów, poszukiwań, wyzwań i doświadczeń w kontekście zmian oświatowych. Kraków 2010. Waloszek D. (red.): Wybrane zagadnienia edukacji człowieka w dzieciństwie. Kraków 2009. Watoła A.: Przedszkole – przestrzeń rozwoju dziecka. Dąbrowa Górnicza 2010. Zwiernik J.: Alternatywa w edukacji przedszkolnej : studium teoretyczno-empiryczne. Wrocław 1996. Zyzik E.(red.), Wybrane zagadnienia z pedagogiki przedszkolnej, Kielce 2009. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
| Zakres tematów: |
1. Średnie dzieciństwo jako wiek szczególny. 2. Sylwetki wybranych postaci – ich koncepcje, fakty z działalności edukacyjnej oraz poglądy na wychowanie przedszkolne. 3. Ważne daty w rozwoju pedagogiki przedszkolnej. 4. Programy wychowania przedszkolnego w ujęciu historycznym. 5. Nauczyciel przedszkola jako główny organizator procesu edukacyjnego. 6. Wewnętrzne i zewnętrzne determinanty adaptacji dziecka do środowiska przedszkolnego. 7. Zabawa – jako podstawowa forma aktywności dziecka w wieku przedszkolnym w teorii i praktyce. 8. Zaburzenia w rozwoju występujące u dzieci w wieku przedszkolnym. 9. Współpraca przedszkola ze środowiskiem rodzinnym. 10. Najnowsze tendencje w edukacji przedszkolnej. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
| Metody dydaktyczne: |
Dyskusja, metoda uczenia się we współpracy, metoda działań praktycznych |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
| Metody i kryteria oceniania: |
Prace praktyczno-metodyczne - metodyczne ujęcie zagadnień merytorycznych z zakresu pedagogiki przedszkolnej w sposób przystępny dla dzieci w wieku przedszkolnym na podane tematy; Studenci przygotowują i przeprowadzają w grupie zabawy dostosowane do odpowiedniej grupy wiekowej na zadany temat. Ocenie podlega: - dostosowanie rodzaju zabawy do grupy wiekowej i tematu zajęć; - współpraca w zespole studenckim podczas prezentowania zabaw; - sposób przygotowania scenariusza zajęć i przeprowadzenia zabaw; |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
| Uwagi: |
dr A. Mincznowska |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Ślaski w Katowicach.