Biologia rozwoju roślin

Ocena końcowa ustalana jest jako średnia ważona ze: średniej oceny z laboratorium (0,4), na którą składają się ocena z kolokwiów cząstkowych (0,2) oraz średnia ocena z raportów (0,2); oceny za prezentację przygotowaną w ramach konwersatorium (0,2); oceny z egzaminu (0,4). Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnych wszystkich ocen cząstkowych.

Zajęcia dotyczą zagadnień związanych z rozwojem roślin, których znajomość jest niezbędna dla biotechnologów zajmujących się hodowlą oraz wykorzystaniem produktów roślinnych i wiedzy o roślinach w różnych dziedzinach gospodarki (od produkcji żywności do bioniki, biomimetyki). W szczególności zajęcia dotyczą: mechanizmów rozwoju roślin naczyniowych na przykładach gatunków modelowych (Arabidopsis, Zea, Antirrhinum, Lycopersicon), genetycznych uwarunkowań rozwoju i funkcji roślin z uwzględnieniem wegetatywnej i generatywnej fazy rozwoju; specyfiki budowy, funkcji i rozwoju organów roślinnych w odniesieniu do organizmów zwierzęcych.

Studenci z orzeczeniami o zaburzeniach psychicznych (w tym zespół Aspergera) mogą po wcześniejszym uzgodnieniu z osobą prowadzącą ustalić odpowiadającą im formę prezentacji wymaganej w ramach konwersatorium oraz uzyskać wydłużenie czasu przeznaczonego na pisanie kolokwium i egzaminu.

Ocena końcowa ustalana jest jako średnia ważona z: oceny z kolokwiów cząstkowych (0,2); oceny z raportów (0,2); oceny za prezentację przygotowaną w ramach konwersatorium (0,2); oceny z egzaminu (0,4). Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnych wszystkich ocen cząstkowych.

Zajęcia dotyczą zagadnień związanych z rozwojem roślin, których znajomość jest niezbędna dla biotechnologów zajmujących się hodowlą oraz wykorzystaniem produktów roślinnych i wiedzy o roślinach w różnych dziedzinach gospodarki (od produkcji żywności do bioniki, biomimetyki). W szczególności zajęcia dotyczą: mechanizmów rozwoju roślin naczyniowych na przykładach gatunków modelowych (Arabidopsis, Zea, Antirrhinum, Lycopersicon), genetycznych uwarunkowań rozwoju i funkcji roślin z uwzględnieniem wegetatywnej i generatywnej fazy rozwoju; specyfiki budowy, funkcji i rozwoju organów roślinnych w odniesieniu do organizmów zwierzęcych.

Studenci z orzeczeniami o zaburzeniach psychicznych (w tym spektrum autyzmu) mogą po wcześniejszym uzgodnieniu z osobą prowadzącą ustalić odpowiadającą im formę prezentacji wymaganej w ramach konwersatorium oraz uzyskać wydłużenie czasu przeznaczonego na pisanie kolokwium i egzaminu.

Ocena końcowa ustalana jest jako średnia ważona z: oceny z kolokwiów cząstkowych (0,2); oceny z raportów (0,2); oceny za prezentację przygotowaną w ramach konwersatorium (0,2); oceny z egzaminu (0,4). Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnych wszystkich ocen cząstkowych.

Zajęcia dotyczą zagadnień związanych z rozwojem roślin, których znajomość jest niezbędna dla biotechnologów zajmujących się hodowlą oraz wykorzystaniem produktów roślinnych i wiedzy o roślinach w różnych dziedzinach gospodarki (od produkcji żywności do bioniki, biomimetyki). W szczególności zajęcia dotyczą: mechanizmów rozwoju roślin naczyniowych na przykładach gatunków modelowych (Arabidopsis, Zea, Antirrhinum, Lycopersicon), genetycznych uwarunkowań rozwoju i funkcji roślin z uwzględnieniem wegetatywnej i generatywnej fazy rozwoju; specyfiki budowy, funkcji i rozwoju organów roślinnych w odniesieniu do organizmów zwierzęcych.

Studenci z orzeczeniami o zaburzeniach psychicznych (w tym spektrum autyzmu) mogą po wcześniejszym uzgodnieniu z osobą prowadzącą ustalić odpowiadającą im formę prezentacji wymaganej w ramach konwersatorium oraz uzyskać wydłużenie czasu przeznaczonego na pisanie kolokwium i egzaminu.