Psychologia rozwojowa i wychowawcza

Moduł składa się z wykładu i ćwiczeń, które są rozliczane osobno. W zależności od cyklu nauczania prowadzą go dwaj wykładowcy lub jeden wykładowca. Wówczas każdy z nich ustala własne kryteria zaliczenia przedmiotu (zazwyczaj ocenione w punktach). Łącznie na moduł składa się 100 punktów, po 50 punktów na wykład oraz ćwiczenia.

Kryteria ocen:

100 - 93 Ocena bardzo dobra (5) oznacza wyjątkowe zdolności w danej dziedzinie

i wyjątkowy poziom wykonania zadań przez studenta.

92 - 85 Ocena dobra plus oznacza (4+), dla dowolnej kombinacji powodów, że student okazuje znacząco bardziej efektywne opanowanie materiału i wykonanie zadań niż jest to oczekiwane w trakcie kursu.

84 - 77 Ocena dobra (4) oznacza, że student w opinii prowadzącego wykazuje wymagany poziom znajomości materiału oraz wykonania zadań.

76 - 68 Ocena dostateczna plus (3+) oznacza, że student opanował materiał

w wymaganym stopniu oraz zrealizował zadania na wymaganym poziomie jednak w niektórych obszarach wykazuje niedociągnięcia.

67 - 60 Ocena dostateczna (3) oznacza minimalny poziom opanowania wiedzy

i wykonania zadań.

Poniżej 60 Ocena niedostateczna (2) oznacza niepowodzenie w uzyskaniu znajomości istotnych treści i wykonaniu zadań, potrzebna jest konieczność powtórnego zapoznanie się z materiałem.

Celem kształcenia jest zapoznanie studentów z psychologią rozwoju i wychowania człowieka jako nauką, jej podstawową terminologią i metodologią oraz psychologicznymi koncepcjami rozwoju i wychowania. Kształtowanie umiejętności rozumienia czynników warunkujących rozwój i wychowanie człowieka: egzogennych, endogennych, determinantów rodzinnych i społecznych oraz mechanizmów zaburzających prawidłowy rozwój. Dodatkowym celem w psychologii rozwoju jest kształtowanie umiejętności modyfikowania zachowań ludzkich pod wpływem zadań rozwojowych, wspomagania rozwoju uczestników kontaktu pedagogicznego, właściwego zaspokajania potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży w różnych środowiskach wychowawczych. Dodatkowym celem w psychologii wychowania jest przedstawienie studentom procesu wychowawczego w ujęciu psychologicznym oraz ogólnej charakterystyki rodziny jako środowiska wychowawczego. Student kształci swe kompetencje w obszarze analizy i diagnozowania nieprawidłowości oddziaływań wychowawczych w domu i w szkole jako przyczyn problemów w rozwoju i funkcjonowaniu dziecka.

W każdym cyklu nauczania proszę śledzić, kto prowadzi przedmiot i podążać za jego wskazówkami dydaktycznymi. W systemie USOS otrzymacie Państwo końcową ocenę z modułu, która jest uśrednioną oceną z wykładu i ćwiczeń.

Ocena końcowa z modułu jest średnią arytmetyczną z ocen końcowych uzyskanych na wykładach i ćwiczeniach.

Celem kształcenia jest zapoznanie studentów z psychologią rozwoju i wychowania człowieka jako nauką, jej podstawową terminologią i metodologią oraz psychologicznymi koncepcjami rozwoju i wychowania. Kształtowanie umiejętności rozumienia czynników warunkujących rozwój i wychowanie człowieka: egzogennych, endogennych, determinantów rodzinnych i społecznych oraz mechanizmów zaburzających prawidłowy rozwój. Dodatkowym celem w psychologii rozwoju jest kształtowanie umiejętności modyfikowania zachowań ludzkich pod wpływem zadań rozwojowych, wspomagania rozwoju uczestników kontaktu pedagogicznego, właściwego zaspokajania potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży w różnych środowiskach wychowawczych. Dodatkowym celem w psychologii wychowania jest przedstawienie studentom procesu wychowawczego w ujęciu psychologicznym oraz ogólnej charakterystyki rodziny jako środowiska wychowawczego. Student kształci swe kompetencje w obszarze analizy i diagnozowania nieprawidłowości oddziaływań wychowawczych w domu i w szkole jako przyczyn problemów w rozwoju i funkcjonowaniu dziecka.

Możliwość konsultacji w ramach dyżuru.

W sytuacji epidemiologicznej (covid-19 lub innej) możliwość/konieczność uczestnictwa w zajęciach zdalnych (platforma Teams).

Ocena końcowa z modułu jest średnią arytmetyczną z ocen końcowych uzyskanych na wykładach i ćwiczeniach.

Celem kształcenia jest zapoznanie studentów z psychologią rozwoju i wychowania człowieka jako nauką, jej podstawową terminologią i metodologią oraz psychologicznymi koncepcjami rozwoju i wychowania. Kształtowanie umiejętności rozumienia czynników warunkujących rozwój i wychowanie człowieka: egzogennych, endogennych, determinantów rodzinnych i społecznych oraz mechanizmów zaburzających prawidłowy rozwój. Dodatkowym celem w psychologii rozwoju jest kształtowanie umiejętności modyfikowania zachowań ludzkich pod wpływem zadań rozwojowych, wspomagania rozwoju uczestników kontaktu pedagogicznego, właściwego zaspokajania potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży w różnych środowiskach wychowawczych. Dodatkowym celem w psychologii wychowania jest przedstawienie studentom procesu wychowawczego w ujęciu psychologicznym oraz ogólnej charakterystyki rodziny jako środowiska wychowawczego. Student kształci swe kompetencje w obszarze analizy i diagnozowania nieprawidłowości oddziaływań wychowawczych w domu i w szkole jako przyczyn problemów w rozwoju i funkcjonowaniu dziecka.

Możliwość konsultacji w ramach dyżuru.

W sytuacji epidemiologicznej (covid-19 lub innej) możliwość/konieczność uczestnictwa w zajęciach zdalnych (platforma Teams).