Diagnoza i terapia logopedyczna [W6-PP-SM-DTL] semestr letni 2021/2022
Ćwiczenia, grupa nr 2

Grabias S. (1994), Logopedyczna klasyfikacja zaburzeń mowy, "Audiofonologia", t. VI, Warszawa – Lublin.

Grabias S. (2001), Perspektywy opisu zaburzeń mowy, [w:] Zaburzenia mowy, red. Grabias S., Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin.

Kania J. (2001), Szkice logopedyczne, Polskie Towarzystwo Logopedyczne, Lublin.

Leonard L., (2005), SLI- Specyficzne zaburzenia rozwoju językowego, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Rocławski B. (1995), Słuch fonemowy i fonetyczny. Teoria i praktyka, Glottispol, Gdańsk.

Rocławski B. (red.) (1991), Opieka logopedyczna od poczęcia, Uniwersytet Gdański, Gdańsk.

Sołtys-Chmielowicz A. (2008), Zaburzenia artykulacji. Teoria i praktyka, Impuls, Kraków.

Zalewska M. (1998), Dziecko z zespołem prostego opóźnienia rozwoju mowy, [w:] Wybrane problemy psychologicznej diagnozy zaburzeń rozwoju mowy, red. Rola J., Wydawnictwo WSPS, Warszawa.

Styczek I. (1979), Logopedia, PWN, Warszawa.

Zaleski T. (1992), Opóźniony rozwój mowy u dzieci, PZWL, Warszawa.

1. Diagnoza logopedyczna - przebieg, cele i zadania.

2. Terapia logopedyczna - zasady, etapy, metody.

3. Etapy pracy korekcyjnej.

4. Prawidłowy tor oddechowy - ćwiczenia oddechowe.

5. Badanie budowy i sprawności narządów artykulacyjnych. Ćwiczenia usprawniające aparat mowy.

6. Gry, zabawy i bajki logopedyczne oraz ich rola w procesie terapii dziecka z wadami wymowy.

7. Krótkie wędzidełko języka - diagnoza, terapia.

8. Rozszczep wargi i podniebienia - diagnoza i terapia mowy podniebiennej.

9. Zaburzenia słuchu fonematycznego - diagnoza, terapia, wychowanie słuchowe.

10. Charakterystyka wybranych zaburzeń mowy: diagnoza, terapia, profilaktyka

* sygmatyzm

* rotacyzm

* jąkanie

* opóźniony rozwój mowy dziecka z FAS

11. Organizacja pracy logopedycznej-wyposażenie gabinetu logopedycznego, dokumentacja logopedy-karty obserwacji, program terapii indywidualnej i grupowej.

12. Przygotowanie logopedycznych pomocy dydaktycznych oraz scenariuszy zajęć.

Metoda zajęć praktycznych, podczas których studenci tworzą schemat programu oraz dobierają narzędzia diagnostyczne.

Metoda problemowa dająca możliwość do poszukiwania odpowiednich rozwiązań dotyczących problematyki zajęć.

Metody podające: objaśnienie i/lub wyjaśnienie.

Metody problemowe: metody aktywizujące - dyskusja dydaktyczna z prezentacją materiału ilustracyjnego w formie multimedialnej

Elementy wykładu, dyskusja; analiza wykładu wybranych zagadnień z wykorzystaniem środków audiowizualnych; prezentacja metod terapii logopedycznej oraz indywidualnego przypadku

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest:

1. Obecność na zajęciach (możliwa 1 absencja), przygotowanie do zajęć, aktywny udział w zajęciach.

2. Przygotowanie scenariusza zajęć i prezentacja wybranych ćwiczeń usprawniających aparat mowy i prawidłowy tor oddechowy z wykorzystaniem własnoręcznie przygotowanych pomocy dydaktycznych.

3. Przygotowanie i przedstawienie prezentacji na temat diagnozy i terapii wybranego zaburzenia mowy lub działań z zakresu profilaktyki logopedycznej.

dr Skotnicka