Diagnoza i terapia logopedyczna

Wykłady: kolokwium

Ćwiczenia: Przygotowanie pracy zaliczeniowej – diagnoza mowy dziecka wg. podanych kryteriów, , aktywność na zajęciach, przygotowanie merytoryczne do dyskusji

Ocena modułu: średnia arytmetyczna ocen z wykładu i ćwiczeń

W przypadku oceny niedostatecznej z części składowych, wymagana jest ocena poprawkowa. Do średniej wliczają się wszystkie oceny również te niedostateczne

Przedmiot składa się z wykładów i ćwiczeń. Na wykładach przedstawione są teoretyczne podstawy logopedii. Omówione są zagadnienia dotyczące mowy, klasyfikacji zaburzeń, rozwoju mowy, funkcji prymarnych w odniesieniu do funkcji sekundarnych. Omawiane są szczegółowo zaburzenia takie jak jąkanie, uszkodzenie słuchu. Na ćwiczeniach uwaga skupiona jest za zagadnieniach praktycznych, związanych najbardziej z zawodem nauczyciela przedszkola i klas I – III. Uwaga skupiona jest na zaburzeniu mowy najbardziej rozpowszechnionym wśród dzieci – dyslalli. Student zapoznaje się ze sposobami profilaktyki zaburzeń mowy, stymulowania rozwoju mowy, diagnozy upragnionej dla zawodu nauczyciela.

brak

Ocena końcowa przedmiotu – średnia arytmetyczna ocen z wykładu i ćwiczeń.

• Zaliczenie wykładu –test końcowy.

• Zaliczenie ćwiczeń – aktywność na zajęciach, znajomość literatury przedmiotu, praca zaliczeniowa (indywidualna ) .

Przedmiot składa się z wykładów (15h) i ćwiczeń (30h).

Przedmiot: Diagnoza i terapia logopedyczna, obejmuje treści zawierające wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne niezbędne nauczycielowi do realizacji zadań z zakresu diagnostyki, profilaktyki i elementów terapii logopedycznej dziecka przedszkolnego i wczesnoszkolnego. Celem modułu jest uzyskanie takiego poziomu wiedzy merytorycznej i umiejętności z zakresu logopedii, które umożliwią nauczycielowi skuteczną realizację zadań z zakresu diagnozy mowy, percepcji słuchowej, profilaktyki zaburzeń mowy, współpracy z rodzicami i innymi specjalistami, głównie z logopedą, psychologiem. Student zapoznaje się z problematyką metodyki postępowania logopedycznego w przypadku opóźnionego rozwoju mowy, dyslalii i innych zaburzeń, w którym uwzględniane są zasady praktyki logopedycznej opartej na dowodach/wynikach badań naukowych (evidence-based practice). Efekty kształcenia pedagogicznego i nauczycielskiego będą realizowane w ramach wykładów i ćwiczeń, z wykorzystaniem pracy własnej studentów.

Ocena końcowa przedmiotu – średnia arytmetyczna ocen z wykładu i ćwiczeń.

• Zaliczenie wykładu –test końcowy.

• Zaliczenie ćwiczeń – aktywność na zajęciach, znajomość literatury przedmiotu, praca zaliczeniowa (indywidualna ) diagnoza percepcji słuchowej dziecka lub mowy dziecka.

Przedmiot: Diagnoza i terapia logopedyczna, obejmuje treści zawierające wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne niezbędne nauczycielowi do realizacji zadań z zakresu diagnostyki, profilaktyki i elementów terapii logopedycznej dziecka przedszkolnego i wczesnoszkolnego. Celem modułu jest uzyskanie takiego poziomu wiedzy merytorycznej i umiejętności z zakresu logopedii, które umożliwią nauczycielowi skuteczną realizację zadań z zakresu diagnozy mowy, percepcji słuchowej, profilaktyki zaburzeń mowy, współpracy z rodzicami i innymi specjalistami, głównie z logopedą, psychologiem. Student zapoznaje się z problematyką metodyki postępowania logopedycznego w przypadku opóźnionego rozwoju mowy, dyslalii i innych zaburzeń, w którym uwzględniane są zasady praktyki logopedycznej opartej na dowodach/wynikach badań naukowych (evidence-based practice). Efekty kształcenia pedagogicznego i nauczycielskiego będą realizowane w ramach wykładów i ćwiczeń, z wykorzystaniem pracy własnej studentów.

Ocena końcowa przedmiotu – średnia arytmetyczna ocen z wykładu i ćwiczeń.

• Zaliczenie wykładu –test końcowy.

• Zaliczenie ćwiczeń – aktywność na zajęciach, znajomość literatury przedmiotu, praca zaliczeniowa (indywidualna ) diagnoza percepcji słuchowej dziecka lub możliwość wykonania projektu mini projektu e-Service Learning, Zaangażowanie w prowadzenie mini projektów e-Service Learning umożliwia częściowe zwolnienie z weryfikacji niektórych efektów kształcenia. Projekty ustala się indywidualnie z chcącymi zaangażować się społecznie studentami.

Przedmiot: Diagnoza i terapia logopedyczna, obejmuje treści zawierające wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne niezbędne nauczycielowi do realizacji zadań z zakresu diagnostyki, profilaktyki i elementów terapii logopedycznej dziecka przedszkolnego i wczesnoszkolnego. Celem modułu jest uzyskanie takiego poziomu wiedzy merytorycznej i umiejętności z zakresu logopedii, które umożliwią nauczycielowi skuteczną realizację zadań z zakresu diagnozy mowy, percepcji słuchowej, profilaktyki zaburzeń mowy, współpracy z rodzicami i innymi specjalistami, głównie z logopedą, psychologiem. Student zapoznaje się z problematyką metodyki postępowania logopedycznego w przypadku opóźnionego rozwoju mowy, dyslalii i innych zaburzeń, w którym uwzględniane są zasady praktyki logopedycznej opartej na dowodach/wynikach badań naukowych (evidence-based practice). Efekty kształcenia pedagogicznego i nauczycielskiego będą realizowane w ramach wykładów i ćwiczeń, z wykorzystaniem pracy własnej studentów.

Ocena końcowa przedmiotu – średnia arytmetyczna ocen z wykładu i ćwiczeń.

• Zaliczenie wykładu –test końcowy.

• Zaliczenie ćwiczeń – aktywność na zajęciach, znajomość literatury przedmiotu, praca zaliczeniowa (indywidualna ) diagnoza percepcji słuchowej dziecka lub możliwość wykonania projektu mini projektu e-Service Learning, Zaangażowanie w prowadzenie mini projektów e-Service Learning umożliwia częściowe zwolnienie z weryfikacji niektórych efektów kształcenia. Projekty ustala się indywidualnie z chcącymi zaangażować się społecznie studentami.

Przedmiot składa się z wykładów (15h) i ćwiczeń (30h).

Przedmiot: Diagnoza i terapia logopedyczna, obejmuje treści zawierające wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne niezbędne nauczycielowi do realizacji zadań z zakresu diagnostyki, profilaktyki i elementów terapii logopedycznej dziecka przedszkolnego i wczesnoszkolnego. Celem modułu jest uzyskanie takiego poziomu wiedzy merytorycznej i umiejętności z zakresu logopedii, które umożliwią nauczycielowi skuteczną realizację zadań z zakresu diagnozy mowy, percepcji słuchowej, profilaktyki zaburzeń mowy, współpracy z rodzicami i innymi specjalistami, głównie z logopedą, psychologiem. Student zapoznaje się z problematyką metodyki postępowania logopedycznego w przypadku opóźnionego rozwoju mowy, dyslalii i innych zaburzeń, w którym uwzględniane są zasady praktyki logopedycznej opartej na dowodach/wynikach badań naukowych (evidence-based practice). Efekty kształcenia pedagogicznego i nauczycielskiego będą realizowane w ramach wykładów i ćwiczeń, z wykorzystaniem pracy własnej studentów.